-省级录相课磁铁有磁性大庆王巍VIP免费

《磁铁有磁性》教学设计大庆市让胡路区喇化小学：王巍【教材分析】：本课有两个活动。第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。首先，学生通过对有结构的、数量较多的材料的检测，让学生认识到磁铁可以吸引铁类的物体，不能吸引非铁类的物体。进而，让学生用磁铁去辨别一些物体，分辨出哪些是用铁材料制作的，哪些不是用铁材料制作的。这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，活动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体。这是因为铁材料具有导磁性，可以改变磁场的大小和方向，由于铁材料的厚薄和形状不同，有时表现为把磁力“传递”到原来达不到的地方，有时表现为把磁力“阻挡”住了(磁屏蔽)，这对三年级学生来说是不容易理解的，所以活动只对非铁质物体进行研究。这个探究活动指向的科学工作者概念最明显的是“磁铁隔着一些物体也能吸铁”，其实也指向了磁力不需要接触物体就能起作用，磁力大小与距离有关系等。通过以上两个活动，相信学生对磁铁在磁性会有更深入的认识。【学情分析】学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的，本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。科学概念：磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法：用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。用磁铁识别物体是不是铁材料做的。根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。情感态度与价值观：1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备：1、教师用的材料：茶叶筒、水龙头、磁铁、自制课件。2、为小组准备的第一份材料:卡纸、塑料片、木片、玻璃球、铝片、铜线、牛筋、油笔芯、棉线、回形针、钉子、磁铁。3、为小组准备的第二份材料:硬币若干.4、为小组准备的第三份材料：烧杯、水.教学过程：一、视频导入、激发兴趣同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：今天老师就给播放一段动画片，希望同学们认真观看这段动画片看看讲述了哪些科学道理？师：你们看到了什么？生：有磁铁。师：同学们知道磁铁的哪些科学秘密呢？生：磁铁能吸引铁做的东西。师：真聪明，你们想不想玩磁铁吸物体游戏？（想）这节课我们就一起来探究磁铁的秘密。板书：磁铁二、自主探究、获取新知活动一：实验探究:磁铁能吸引物体师：你认为磁铁能吸引什么东西？生：铁钉生：文具盒、回形针、铁钉生：铁玩具、弹簧。生：铁做的东西生：金属师：你们说的是否正确呢？怎样证明呢？生：做实验生：亲自试试师：大家看，老师这里有一些材料它们能不能被磁铁吸起来呢！我们先来预测一下吧！师在课件上依次展示各种材料.师：请同学们进行预测。并及时填写记录表。（教师下去巡视）指导学生在有不同意件的打上问号。（选一名学生的报告单进行实物投影）.师：老师也为每个小组准备了这些材料，接下来我们就当一回小小科学家，看谁是磁铁的好朋友，谁就能被吸引。当科学家可要认真谨慎，下面老师要给大家一些温馨提示：哪位同学愿意为大家当一次小小的播音员？（课件）（1）、实验时用磁铁慢慢靠近磁铁，看看有什么现象，实验中要注意安全。（2）、请每位同学轮流测试材料，可重复做几次力求准确。（3）、不能起哄，不能随便玩磁铁，（4）、把能被磁铁吸起的物品放在一边，把不能被磁铁吸起的物品放在一边，记录员做好记录。用正确的坐姿告诉老师你们做完了。师：下面请同学们开始实验。并及时填写记录表。（生实验，师巡视指导）师：老师已经看到了，有的小组已经用你正确的坐姿告诉我，你们已经完成实验了，正准备倾听呢。我发现了，大家都知道：倾听是一种很好的学习方式，同时也是尊重他人的表现！下面哪一个小组愿意把你们的发现跟大家交流一下呢？（师课件演示）（展示学生的实验记录单）生1：我们小组通过实验发现：能被磁铁吸引的有：回形针、钉子；不能被磁铁吸引的有：卡纸、塑料片...