中心小学校长述职报告——内涵建设求突破特色发展树品牌VIP免费

11中心小学校长述职报告——内涵建设求突破特色发展树品牌中扬中心小学是一所市级实验小学，占地14007平方米，建筑面积6656平方米，下辖10个教学点。全镇在校生3300名，班级80个,教师165名。我们践行“以人育人，多元发展”的办学理念，致力内涵提升，探求特色发展，打造书香校园，和谐校园。学校被誉为——洪泽湖畔一枝绽放的迎春花。一、精细管理显成效-秩序井然我们在管理体制上采取上下联动，在管理模式上实行条块结合，全员参与监控。全校人人都是执行者，人人都是管理者，处处有管理，事事见管理。一切管理有章可循，有据可依，管理精细，工作高效。达到了规范化、具体化、精细化、人文化。一是安全管理。寄宿生的管理是学校安全管理工作的重中之重。为此，我们建立了安全四定（定人员、定地点、定时段、定责任）和安全食宿五制（食宿值班考勤制、值班情况分周逐日点评制、值班领导负责制、学生进出请销假制、家校联动反馈制），有力地保障了学生的安全。二是食宿管理。全体教职员工人人参与值班，分组交替，陪寝、陪餐、陪读、陪锻炼，跟踪服务，随时指导学生生活，规范学生生活习惯养成，为学生创造了温馨的生活家园。三是规范管理：我们将规范管理作为中扬中心校的名片加以打造。食宿管理样板化，要求达到四个一条线，即被褥一条线，鞋子一条线，包裹一条线，日用品一条线。把环境卫生管理纳入学生养成教育体系。细化到点，量化到人，定期检查，及时点评，随时纠偏，以习惯养成促素质提升，成效明显。体育大课间实现音乐化、自动化、军事化，成为我校特色、亮点和品牌,以此塑造了积极向上、健康自信、文明礼貌、富有活力的阳光少年。四是教学管理。我们探索实施了“三备”、“三查”、“四个一”教学管理模式。“三备”是指个备、集备和复备，即：钻研教材整体把握、集体参与建立共案、结合自身形成特色。“三查”是备前查教材解读，课前查教案编写，课后查教学反思。“四个一”是指每学期人人做到读一本专业书、写一本读书笔记、撰一篇上档次的论文、上一节优质课。二、团队打造增动力-团结奋进。如果说拥有一支优秀的教师队伍是学校发展的关键，那么教干就是这支队伍的灵魂。一年来，我们着力在教干培养上下功夫，让他们找准位置，履行职责，主动工作。我们每月举办1次管理论坛,每周进行1次网上工作交流，多形式交流管理理念，指导教干订立学习计划，建立终身学习思想。逐步形成了能力高、素质强、业务精、爱奉献、会管理、有威信的坚强的领导集体。遇事不回避、不推诿，办实事、求实效，能创造性地开展各类工作。教师是团队建设的主体。我们始终把师德建设放在首位，帮助教师树立正念，形成正确的11人生观、教育观；引导教师实施职业规划和成长计划，建立首席教师制，增强激励效应，形成争先创优新局面，教师队伍的整体水平有了明显的提高。一年来，全镇教师外出学习120余人次二次培训、校本培训32次，受益教师450余人次，投入经费近10万元。一年来我们新培育市级骨干教师2名，教坛新秀2人;区学科带头人1名,骨干教师2名,教学能手8名,优质课教师18名。新增区级以上立项课题9个。教师参与各级各类教育比赛96人次,有58人次获区级及以上奖项。三、制度建设亮新招-活力高效。我们采取“统一领导，全程管理，分级负责”的措施，强化内部管理，创新出台了教师工作绩效考评办法，将学校的各项工作纳入考评体系，细化、量化，为绩效工资的发放提供了切实可行的依据。同时，我们还健全一系列管理制度，制定《中扬中心小学教师考勤制度》《中扬中心小学中、高级职称岗位参聘人员实绩考核细则》《中扬中心小学教师工作绩效考评办法》《中扬中心小学教师工作管理奖惩办法》《中扬中心小学班主任工作考评细则》《中扬中心小学安全教育管理规定》等制度，汇编成册，人手一份，对照执行，考核结果逐月公示。做到事事得评判，人人有位次，克服了考核上的主观观随意性，调动了教职员工的积极性。四、主题创建展风采-百战不殆。本年度，我校中心幼儿园在无用房、无场地、无设备的“三无”情况下,申报创建省优质园，创建工作赢得了专家组评委的一致好评。创建中腾出用房350平米,场地400平米...