《钓鱼的启示》教案授课类型：新授课课时安排：两课时教学内容：课时安排：第一课时：第二课时：教学目标：教学重难点：教学重点：教学难点：教学过程（第一课时）：一、相似比较，异曲揭题【教师引导】同学们，小猫钓鱼的故事都知道吗？这个故事主要告诉我们什么？【预设】做事不要三心二意。【教师引导】小猫和它的妈妈钓鱼，知道做事不能三心二意。今天我们来认识一位美国著名的建筑师詹姆斯·兰费蒂斯，他和他的父亲去钓鱼也得到了一个启示。他得到的启示又是什么呢？这节课，我们就来学习《钓鱼的启示》。板书：13钓鱼的启示二、初读课文，检查预习（一）初读课文【教师引导】在钓鱼的过程中发生了什么事，让“我”有了启示呢？请大家拿起课本，认真地读一遍课文。注意，有两个小要求：1、读准字音，把难读的句子多读几遍。2、想一想，课文主要讲了什么事？课件出示：两个小要求（二）检查预习【教师引导】声音渐渐小下去了。同学们，课前已经预习过本课的生字词了，效果如何呢？我来检查一下。课件出示：1、我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。2、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。3、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。4、当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。【教师引导】我从文中选了几个句子，谁来读一读第一句？【教师引导】第二句谁想来？【教师引导】什么叫“翕动”，谁能来做一下这个动作？【教师引导】第三句呢？【教师引导】“唇”字写的时候我们要注意，它是什么结构？【教师引导】最后一个句子比较长，谁来挑战？【教师引导】太厉害了，这么长的句子，你竟然读得准确无误。父亲告诫我什么呢我们一起来读——【教师引导】如果我把生字的拼音去掉，你们还认识吗？【课件出示】鲈鱼大，诱饵鲜，熟练操纵拖上岸鳃翕动，月皎洁，心情沮丧难抉择是非易，实践难，父亲告诫记心间【教师引导】谁先来读第一小节？可以读的夸张一点。【教师引导】我们来认识两个偏旁：（课件出示:戈（ge），戋（jian））。它俩有什么区别？【教师引导】这两个偏旁可不容易写好：它们没有一个笔画是端正的，却要在组合中寻求一种平衡。在书法中，我们叫它“斜中取正”。课本中与之相关的三个生字：诫、践、溅，请大家注意看老师书写：告诫的“诫”是要说话的，所以是言字旁右边的横要倾斜，斜钩舒展，撇要穿到左边部件的下面去；“践”字的本义是踩踏，所以是足字旁，右边要注意在倾斜中寻找平衡；“溅”字是左中右结构的字，三部分要靠拢一些。请同学们自己在书上的生字表格边上写一写。（三）概括大意【教师引导】刚才同学们读了课文，对文章内容有了一定的了解。谁来简单地说一说，课文主要讲了什么事？作者从中获得的启示是什么？【预设】在鲈鱼捕捞开放日的亲一个晚上，“我”和父亲去钓鱼。“我”掉到了大鲈鱼，因为距捕捞鲈鱼还有两个小时，父亲坚持要“我”把鲈鱼放掉。后来，“我”从中获得了启示。【教师引导】我们一起来回顾一下：在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”钓到了一条——（大鲈鱼）。板书：钓鱼【教师引导】因为时间还没有到，父亲坚持要“我”鲈鱼——（放掉）板书：放鱼【教师引导】后来从这件事中，我得到了——（启示）【教师引导】按照这个板书，同桌之间互相说一说课文的主要内容。【教师引导】通过一件事情，总结一个道理，这种写法叫做“借事说理”，这是本文在写法上的一个特点。以后我们也可以采用这样的方法，写一写生活中的启示三、品读赏析，想象感悟（一）直奔争辩【教师引导】就在那个月光如水的夜晚，父子俩发生了激烈的争辩。他们在争辩什么呢？请同学们快速读一读4—7自然段。【教师引导】面对着同样一条大鲈鱼，父子两个人的态度为什么会截然不同呢？让我们带着这个疑问默读课文3—9自然段，一边读一边思考：先找一找，“我”为什么不愿意把鲈鱼放回湖里？可以圈画出相关的词句，写一写批注。（二）交流理由【教师引导】我们先来交流一下：作者为什么不愿意把鲈鱼放掉呢，谁先来说一说你找到的...
