（语文）学科课时计划主备人：王鹏总序号：50、51课题猫课型讲授课教师王双第1、2课时教学目标1.能根据课文的内容，理清文章的思路，提炼文章的主旨。2.感受作者对猫的喜爱，领会作者对第三只猫的自责、愧疚之情。评价任务1、默读课文，领会主旨（检测目标1）2、勾画语句，感知作者情感。（检测目标2）重点、难点感受作者对猫的喜爱，领会作者对第三只猫的自责、愧疚之情。教法学法朗读法、合作交流法、探究法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一导入一、图片导入：想请问一下大家，在你们看的动漫里面，有没有以猫为原型的形象？……听了大家所说的这些形象，我也给大家带来了一些对我影响很深的动漫形象，请看大屏幕（展示动漫形象图片），不知道你们是否认识？倾听导入，进入情境。创设情境，引发学生学习兴趣。模块二检查预习二、了解作者郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。三、默读课文，划出字词相称(chân)郁(yù)闷一缕(lǚ)娱(yú)乐污涩(sâ)怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）蜷(quán)伏惩戒（chãng）怅然（chàng）学生完成预习成果展示学生组长检查组员标音情况，小测生字让学生形成预习习惯，自主掌握知识巩固基础知识板块三感知文章教师评价任务一：四、整体感知理清思路默读课文，思考作者对三只猫分别有怎样的情感？结合内容谈谈。（勾画描写出我对猫情感的句子做批注）学生勾画，思考，回答。注重学生思维的拓展，自主分析作者情感，进板块四拓展阅读板块六能力提升参考句式：我从（）（句、词、修辞）感受到作者对第（）只怀有（）之情。教师评价任务二：五、阅读主题丛书《松树金龟子》《北极熊》参考句式：我从（句、词、修辞）感受到作者对怀有之情。（先自主阅读，再小组讨论）六、小练笔选择一个你喜爱的小动物进行描写，写出自己的感受和情感学生自主阅读、小组讨论，派代表回答学生在积累本上写作。而产生对于动物的更深刻的思考。提高学生的分析理解能力和语言表达能力，让学生关注生命，珍爱生命，多些理解多谢关怀。锻炼学生生成能力，提高写作能力。教学反思成功之处：1、对三只的猫的经历能够准确地概括，从描写动物的角度，关注了猫的外形特点，能够学习写法。2、小练笔环节学生能够运用本节课所学的重点描写方法进行训练，写的比较生动，效果较好。不足之处：三只猫的命运带给作者的情感变化把握的较好肤浅，没有读出人文情怀。改进措施：让学生深层次感悟文本，通过分析作者是一个怎样的人、他错在哪里一类的问题让学生汲取作品人文内涵，在阅读教学中提升学生的情感体验，把握人文情怀。
