教学设计一、目的要求1、通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体．2、（1）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力．（2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力．3、从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识
二、内容分析本节课从生活中存在的大量图形入手，引出了几何图形的概念，并在几何图形的基础上，引出了立体图形与平面图形的概念，结合从不同方向看立体图形，让学生体验立体图形与平面图形的相互转化，从而初步建立空间概念
三、教学过程(一)自主探究问题与情境活动设计让我们一起来看看北京奥运会奥运体育馆图．（出示图片）展示丰富多彩的图形世界
你能从中找到一些熟悉的图形吗
（学生看图）回答问题．学生从周围的事物（如建筑物、地板、围墙、公园等）找你能再举出一些常见的图形吗
思考第117页思考题并出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学过的哪些图形相类似
）（出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型）看一看再动手摸一摸，说说它们的异同
（教师巡视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，互相补充
）想一想生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢
到一些美丽图形的图片或实物，互相交流．在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗
长方体、正方体、圆柱、圆锥、球都是学生已经学习过的图形，棱柱、棱锥也是学生很熟悉的图形，通过找一找，结合具体实例引入小组讨论后回答
（二）尝试应用问题与情境活动设计1
请你把相应的实物与图形用线连接起来
