活化石-教案VIP免费

33、活化石教学目标：1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。教学难点：培养阅读和搜集信息的能力。教学方法：激趣法、合作交流、朗读感悟、质疑法、讨论法、游戏法教学准备：1．做课件和头饰。2．制作各种生物形状的生字卡片。3．师生一起搜集有关古生物的资料。教学课时：2课时第一课时教学目标：1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：识字、写字。教学难点：有感情地朗读课文。教学方法：激趣法、合作交流、朗读感悟、质疑法、讨论法、游戏法教学准备：1．做课件和头饰。2．制作各种生物形状的生字卡片。3．师生一起搜集有关古生物的资料。教学过程：一、播放课件，激趣导入。1．出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2．板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）3．板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。1．边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2．指名读课文。读后师生共同评议。3．教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。4．轮读，让五位学生每人读一个自然段。5．选读，喜欢读哪段就读哪段。6．组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？三、识记生字。1．课件出示生字词，请小老师领读。博物馆珍稀公孙树灭绝核桃中华鲟食肉历史硬鳞缺乏2.出示生物形状的生字卡片。3.游戏：识字擂台赛。引导学生认读生字，并交流记字方法。出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。四、指导写字。1．课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。2．观察规律，指导书写。（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？（2）写“灭”“克”应该注意什么？（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。3．组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。五、布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。板书设计：33、活化石lishimieke历史灭克Huadaisunzhi化代孙植课后反思：第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学难点：培养阅读和搜集信息的能力。教学方法：激趣法、合作交流、朗读感悟、质疑法、讨论法、游戏法教学准备：1．做课件和头饰。2．制作各种生物形状的生字卡片。3．师生一起搜集有关古生物的资料。教学过程：一、复习巩固。1．抽读生字卡片。2．游戏：识字采果。出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。二、质疑解疑。1．自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。2．集体反馈，师生共同讨论。三、整体感知。1、播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？2.学生任选第三或第四自然段分组自学。（步骤同上）3.每一组推选一名代表上台交流。（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟四、情境说话。假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）五、教师小结。这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并...