第二节：不同等级城市的服务功能课时安排：2课时教学目的：1．了解我国城市等级划分的标准，知道不同国家和地区城市等级划分的标准是不同的。2．了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。3．了解不同等级城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市空间分布特点。教学重点：1．了解我国城市等级划分的标准2．了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。教学难点:：不同等级城市服务范围的嵌套理论教具准备：多媒体教室、教学挂图、自制图表等教学方法：比较分析法、图示法、讲述法、列表对比法教学过程：第一课时导入新课：我们生活在不同的城市，如北京、济南、威海等，我们知道，这些城市有大小之分，也就是说城市等级是是不同的，那么城市的等级是如何划分的呢？不同等级城市的服务功能如何呢？这就是我们今天要探讨的第二节第二节：不同等级城市的服务功能一、城市等级1．主要依据：城市的人口规模。但是不同国家对城市人口规模、等级划分是不同的。通常是以城市人口规模人口规模2．分类（从小到大）：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等。阅读此部分可以根据具体情况作为课下阅读处理通过学生阅读让学生认识到i我国城市的等级划分依据：市区和郊区非农业人口的规模大小ii分类（四类）：特大城市——100万人口以上；大城市——50万～100万人口；中等城市——20万～50万人口；小城市——20万人口以下。此外还有城镇型居民点二、城市的服务范围1说明：作为区域的中心，集中了大量不同的企业和机构，为区域提供各种产品和服务，吸引着区域内的居民到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务。如果把到该市来购买商品或寻求服务的顾客来源点画在图上，就可以大致画出这个城市的服务范围。1．范围：一个城市的服务范围除了城市本身，还包括这个城市附近的小城镇和广大的农村地区。2．特点：①不固定②无明确的界线过渡探讨：联系学生的体验和实际，引导学生讨论：①城市为区域提供了哪些方面的服务?②不同等级的城市服务内容相同吗?学生回答后让学生完成P26“活动”。活动结合表2．1和图2．11，你认为枣强镇附近的居民在寻求下列几组不同的月良务时，会选择哪个城市?为什么?(1)购买纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛感冒等常见病，上小学等。(2)购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。(3)购买时装等高档商品，看疑难病症，上大学或听音乐会，参观博物馆等。同时要求学生思考：1．要求学生看表2.1，将枣强镇、衡水市、石家庄市按照我国城市等级划分标准进行城市等级判定。2．依据表2.1内容，判断枣强镇附近居民出行到衡水市和石家庄市的距离和频率。3．将表2.1上的代表三组服务的数字填入表中，并解释原因。活动点拨枣强镇衡水市石家庄市寻求的服务功能（1）（2）（3）依据表2.1，可以知道枣强镇人口有3.7万人，为小城镇，它提供的服务种类少、级别低，多足人们日常生活所需的服务，对于枣强镇阴近的层民来说，距离近，前往该地的频率大；衡水市人口有41.5万人，为中等城市，它提供的服务种类较多、级别提高，多是人们生活所需的耐用品、较高的服务，对于枣强镇附近的居民来说，距离较远，前往该地的频率较少；石家庄市人口有87.5万人，为大城市，它提供的服务种类丰富、级别较高，对于枣强镇附近的居民来说，距离远，前往该地的频率更少。3．城市等级与服务种类和服务范围的关系小城市（如我国的县城）大城市（如省会城市）特大城市（如北京、上海）2服务种类少多更多级别低高更高服务范围较小（本县）较大（各县乃至全省）可扩展至全国服务设施百货公司、县医院、高级中学、汽车站除了有县城的一般职能之外，还有大型专业商店、商品批发中心、专业医院和大专院校等4．城市等级与地理位置的关系——密切相关城市等级的提高和服务范围扩大需要的基本条件有：①优越的地理位置、②发达的交通（为更远的居民提供服务，使其服务范围扩大）③丰富的资源条件支撑。案例2通过这个案例，使学生明确如下问题：1．上海市是我国人口规模最大...
