解读鲁迅作品中的儿童观摘要儿童是社会进步的新兴力量，是祖国的未来。本文以鲁迅作品中有关儿童的文学作品为研究基础，结合鲁迅的个人生活经历和生活的社会环境来研究鲁迅对儿童的观点态度。本文分为三个部分来展开论述，第一部分是以早期鲁迅认为儿童是“性本善”观点来论证鲁迅早期的“儿童本位观”，第二部分是鲁迅随着自己思想的丰富，逐步发现儿童也被社会“丑”化，认为儿童也带有人性“丑”的一面，第三部分反思鲁迅对儿童态度矛盾性的解析。关键词：鲁迅；儿童本位观；人性“丑”；矛盾性。AbstractChildrenistheemergingpowerofsocialprogress,isthefutureofourmotherland.Basedonluxun'sworksinthechildren'sliteratureastheresearchbasis,thecombinationofLuXun'spersonallifeexperiencesandlivingenvironmenttostudyLuXun'sattitudetowardchildren'spointofview.Thispaperisdividedintothreepartstodiscuss,thefirstpartistheLuXunthoughtthatchildren'searly\"\"goodnessviewsofLuXun'searlyisprovedaccordingtotheconceptof\"children\",thesecondpartisastheabundanceofhisthoughts,LuXunhasfoundthatchildrenhavealsobeensocial\"ugly\",thoughtthatchildrenwithhumanity\"ugly\"side,thethirdpartreflectionofLuXun'sattitudetowardchildrencontradictionparsing.Keywords:LuXun；Children'sstandardview；"Uglyhumannature"；Contradiction.引言在鲁迅作品中，关于儿童的文字占有相当重要的一部分，儿童的成长备受鲁迅关注。儿童观是成人看待儿童的态度和观点，包括儿童的性格特点，他的社会地位和权力，儿童生长过程中的外界因素对儿童影响等。本文通过对鲁迅作品的深入研读，分析和对比作品中的典型人物形象和结合不同的时代背景，对鲁迅儿童观进行简单的分析。鲁迅早期认为儿童是天真烂漫的，这种天性应该受到人民保护的。但是后来随着时代的发展，鲁迅渐渐意识到社会将儿童改变了，儿童的人性中并不是单纯地“善”，他同样存在着相对的“丑”。鲁迅的儿童观的思想转变并不是瞬间变化，而是鲁迅当时的生活内容和社会大环境的变化而导致的，他的思想的复杂性和矛盾性也影响了鲁迅儿童观的复杂性和矛盾性。一、早期：“儿童本位观”在早期鲁迅认为儿童应该有自我意识，儿童是独立自主的。鲁迅的“儿童本位”观念主要是在父子关系中体现。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中,鲁迅批判性的表达对了“人之父”对“人之子”的理解，而且对孩子体现了包容和爱意，也对孩子的未来充满了期待。鲁迅提出了这样的思想:“子女是即我非我的人,但既已分立,也便是人类中的人。因为即我,所以更应该尽教育的义务,交给他们自立的能力;因为非我，所以也应同时解放,全部为他们自己所有,成一个独立的人。”[1]由此可见，鲁迅一开始关注儿童问题，就把儿童问题由家族关系上升到人类关系，儿童才是未来，儿童才是本位，不是父为子纲。鲁迅的成长过程之中也是受到这种封建思想的影响，他一直被严格要求遵循着社会封建阶层的礼教，天性一直被压抑，所以他一直羡慕天性的自由，希望儿童受到尊重，被人平等对待。鲁迅认为儿童应该具有独立自主的思想，不应该被社会封建思想所禁锢，成为一个具有自己意识和思想的社会人。（一）释放天性，顺应自然生命在成长的过程中会自然或者不自然的接受世间万物对他的改造或者影响。但是，儿童的成长应该跳出“目的性”的框架牢笼，走合乎自然规律、顺应自然发展的道路。鲁迅早期儿童观也希望儿童可以释放天性，顺应自然生长。鲁迅生长在一个“诗礼传家”的转筒家庭之中，再加上他的祖父、父亲又两代为官，故而鲁迅从小就接受严格的教育。在鲁迅小时候，中国封建社会开始瓦解，新思想已经出现，但是中国根深蒂固的封建守旧思想依旧影响着大部分人，他们注重等级分别，遵循封建纲常名教。在这种社会环境下，鲁迅的成长不仅深受家庭中封建教育的影响，也受到了社会封建氛围的影响。童年时期的鲁迅生活压抑，儿童想要娱乐游戏的心理被家中长辈抑制，他一直追求自由，希望有娱乐游戏。例如《故乡》这篇文章。幼年的鲁迅成长在一个官僚阶级家庭中，本就有较高...
