班级管理也是一个“系统工程”董启龙所谓“系统”，是指具有相互联系的“组分”而形成的“整体”。而“系统工程”则是将“整体”中的“组分”科学、有序、高效地组合成一个完美有机体的技术。“系统工程”一词应用于多部门、多学科。班级管理也是一个“系统工程”，需要有整体的规划和设计，也需要有细节的整理和关注。下面将班级细节的整理和整体规划分别表述如下。一、班级的细节整理和关注接到一个新的班级，首先要对班级整体有详细的了解和把握。尽最快的速度（一周之内）掌握新的班级如下细节：1、每个学生的姓名、来源、家庭基本情况、通寄宿生情况；2、每个学生的入学成绩；3、每个学生的大致性格、曾经担任班团干部的情况4、充分了解所在班级在年级或学校中所处的重要性；5、掌握年级、学校对班级的各种要求，等第。二、班级的整体规划和设计1、根据学校的总体计划和要求，制定好本班的班规；2、在充分了解班级学生的情况后，建立健全班团干部、学学习小组长、课代表、寝室长；3、制定科学、有效的值日轮流表；4、提出班级的近期目标和长期目标；5、规划一期的课外活动；6、开学初就制定出期末评先评优的方案和办法，等第三、班级细节的再整理和关注在以最快速度掌握好班级方方面面，制定出适合班级管理的各项计划和制度后，在制度实施于班级管理过程中，我们还需关注班级各种细节，以使班级设计和规划越来越优化，因此，我们有必要对下列细节进行最关注：1、关注班级每天学生的出勤情况；2、关注班级每天的值日情况；3、关注每个学生的学习状态；4、关注每个学生的日常行为；5、分析特殊学生的心理变化；6、与家长联系，掌握学生在家的表现，等第。班级文化建设必须循序渐进，引领学生逐渐参与到班级文化建设中来。按照政教处要求，我们必须在第三周前布置教室。作为新班主任，特别是思想还算活跃的教师，我理解的“布置教室”就是打扫教室、布置课桌椅。然而，就后来的检查批评中了解到，“布置教室”是指在教室墙壁上粘贴有关名人名言或者其它东西，目的是“使得教室的每一面墙都彰显教育的意义”。政教处的这一设想和工作理念，自然是可敬的，应该得到所有班主任的支持，并积极为之做好工作。但是，怎样实施这一教育工作以期达到真正的教育效果？这值得深思！由于我理解的偏差，最终我班（实际上就是班主任）在全校班主任大会上挨了批评，而且是高一24个班中两个未布置教室班级之一。就我了解和观察，不仅仅是两个班级没有“布置教室”，实际上众多班级都没有布置，而这些班级之所以“榜上无名”，全赖该教室墙壁上本来就挂有名人名言，而且还有几个班级是检查前临时粘贴上了名人名言。这样的教育工作到底有多大的教育效果？这不能不引起怀疑！在我认为，没有学生参与的任何教育工作，都值得怀疑其是否为教育工作？连教育工作都不知道能否算，何谈班级文化的建设？在撰写班级计划时，我写下来这样一段话：“一个良好的班集体，需要良好的班风来引领，一个奋进的班集体，需要科学的目标来指航。班风和班级目标，属于班级文化的重要组成部分。何为“文化”？是经过时间积累、历史沉淀、内化为人们下意识的思维和行为习惯的东西。因此，一个班级文化的形成，自然需要时间的积累。作为一个班级的文化，既应该具有民族和学校的共同文化特征，又必须具有本班的独自文化特征。综上考虑，班风、班训、目标的确立，需要依据23班的发展实际。计划期中考试前完成这个工作。”【2】一个月过去了，尽管已经确立了班风、班训，并且已经粘贴于教室前后，但我依然认为，班级文化并不因此而确立起来。班级文化最终的形成，关键看学生是否把班风、班训的思想内涵深入到内心世界；班级文化最终的完善，不仅仅在于深化班级文化的思想内涵，还要学生自我挖掘班级文化的思想内涵。总之，班级管理中细节关注与整体规划是息息相关的，两者都处于一种动态的变化之中，而班主任则是这种动态变化的调节者和维护者，从而引导这种动态变化向着好的方向发展。2015年6月6日
