万以内数的认识（1）VIP专享VIP免费

凤县新建路小学二年级数学教案主备人：王会萍备课组长：李晓凤审核人：李晓艳课题1000以内数的认识内容教材P75例1、“做一做”、课型新授课时一课时教学目标1、学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生的数感。2、引导学生认识新的计算单位“千”,了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。3、使学生了解数的组成,加深对数的概念的理解。教学重点正确数1000以内的数，掌握千以内数的十进制关系。教学难点拐弯处的数数(个位或十位满十向前一位进1)教学准备教具准备计数器、教学挂图或课件学具准备每人十个小方块教学过程学生活动思考一、复习导入1、口答:最大的一位数是几?最小的两位数是多少?这两个数相差多少?1个1个地数,从91数到99;问:99加1是多少?3、导入:你会从100开始接着往后数吗?今天开始我们将要学习更大的数,下面请你们观察这幅图。二、讲授新课1、出示主题图。(1)观察这幅图,说一说画面上正在发生什么事情?(2)看着画面你想知道什么问题?引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人?2、板书课题:1000以内数的认识。3、教学例1。(1)数一数。每人数出10个小方块,说说你是怎么数的?板书:一个一个地数,10个一是十。学生根据老师的提问，就留自己的想法。教学过程学生活动思考(2)动动脑。每组快速数出100个小方块,应怎样数呢?教师板书:十个十个地数,10个十是一百。(3)师:请你从一百往后数,数到一千,你行吗?你们觉得数到什么时候呢?有没有更好的快速的方法呢?教师板书:一百一百地数,10个一百是一千。师:“千”是我们今天学到的一个新的计数单位,前面我们还学过哪些计数单位呢?(个或一、十、百。)(4)师:通过刚才数数,你发现了什么?(让学生说出一(个)、十、百、千之间的十进制关系,并知道各自所在的数位。)(5)完成第68页的“做一做”。（巡视指导各个小组的活动。）哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法?小结:大家一起数意数,1个百、2个百、3个百、4个百……10个百(一千)。板书:10个一百是一千三、师提问小结:通过今天的数数,你们有什么发现?四、作业设计1、想一想,填一填。(1)二百二百地数,数到一千。二百、()百、()百、()百、()。(2)五百五百地数,数到一千。五百、()。(3)三百三百地数。三百、()百、()百、再数()百是一千。(4)四百四百地数。四百、()百,再数()百是一千(5)用3、6、9、能组成哪些三位数,请你把它写下来。小组讨论,请学生回答学生一齐数学生小组自行探究操作。