17、小壁虎借尾巴教学目标：1、图文结合，理解词句的意思，了解小鱼、老黄牛、燕子等尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点。2、正确、流利地朗读课文，能分角色有表情地朗读课文。3、会认“壁、虎”等9个生字，会写“有、在”等6个字。教学重点：引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话，了解它们尾巴的作用。教学难点：学会生字词。教学安排：两课时。教学设计：第一课时教学目标：1、图文结合，理解词句的意思，了解动物尾巴的作用。2、认读生字。教具准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、谈话、质疑导入新课。1、谈话。小朋友，你们见过壁虎吗？（出示挂图）介绍小壁虎。今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。2、质疑。（看了这个题目，你想知道什么？）⑴小壁虎为什么去借尾巴？⑵小壁虎都向谁去尾巴？⑶小壁虎借到尾巴了吗？二、初读课文，认识生字。1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。2、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你新认识了什么字？是怎么认识的？（学生没说到的，教师补充）3、课件展示词语（带拼音）xiǎobìhǔjièwěibāwénzīyìtiáoshé小壁虎借尾巴蚊子一条蛇táozǒonánguòjiějiēxīnwěibā逃走难过姐姐新尾巴⑴指名读，齐读。⑵去掉拼音再读。4、出示生字卡片，开火车读生字。5、学生自由朗读课文。三、朗读课文，整体感知。1、交流思考情况。⑴小壁虎为什么去借尾巴？（第一自然段）⑵小壁虎都向谁借尾巴？（小鱼、老黄牛、燕子）⑶小壁虎借到尾巴了吗？（没有借到）⑷为什么小鱼、老黄牛、燕子它们都不把尾巴借给小壁虎？（小鱼要用尾巴拨水，老黄牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向。）2、朗读全文。四、说话、运用语言。1、读小壁虎向小鱼借尾巴一段，看着小壁虎向小鱼借尾巴，是怎么说的。⑴自由读，体会对话这种语言的表达形式。⑵同桌分角色读一读。⑶让个别学生分角色读。⑷小组分角色读。（要求读出小壁虎有礼貌，想马上借尾巴的语气，读出小鱼为难的语气。）⑸全班分角色（男、女生）朗读这一段。2、小]壁虎除了向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴外，还会向谁借呢？展开想象编故事。⑴先在小组里说一说，可能会向谁借。⑵想一想小壁虎会怎么向它们借，自己试着说一说。⑶在小组里互相说一说。⑷小组派代表到班上说。（指导学生用规范的语言练习说话。）3、小壁虎借到尾巴了吗？（没有）为什么它们都不把尾巴借给小壁虎？如果它们都愿意把尾巴借给小壁虎，小壁虎能用得上它们的尾巴吗？（不能）那小壁虎没了尾巴怎么办？五、小结、理解内容。1、动物尾巴的作用。2、小壁虎尾巴再生的特点。六、齐读全文，加深理解。七、作业。动物的尾巴各有什么用处，用线连起来。小鱼飞行拨水黄牛游水赶蝇子燕子断了掌握方向壁虎吃草再长出新尾巴
