下载后可任意编辑《太阳》教学设计15篇《太阳》教学设计1一、谜语导入，检查预习。1、师：老师给大家带来一位好朋友，想认识吗？（想）那就先来猜个谜语吧：“有位老公公，一副圆面孔从东到西忙不停，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。”猜出来了吗？（太阳）2、师：同学们真聪慧！这就是我们都熟悉的老朋友——太阳。（板书）既然是老朋友，那同学们对他一定不陌生吧？谁能结合生活实际说说你的了解？（生答）3、师：从刚才同学们的回答老师看出来了：咱们班的同学不仅课外知识丰富，而且还很会预习课文呢！既然同学们都预习了课文，那应该认识这些词语朋友吧？（出示词语）谁来读一读？那咱们开火车读，假如你觉得他读得正确就大声地跟着读一遍好吧？（生读）4、师：很好！同桌之间再竞赛读一遍，看谁读得更熟练！二、再读课文，深化理解。1、师：同学们课前预习得很认真。那么这节课我们就一起学习课文，更深化地了解太阳。请同学们再快速读一遍课文，看你们读懂了什么？生读课文，老师巡视指导。下载后可任意编辑2、师：谁来说说你读懂了什么？根据学生的回答，老师随机指导太阳的特点。重点指导：（1）太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。通过指导让学生理解列数字的说明方法的好处，并能通过读体现出来。（2）130万个地球才能抵得上一个太阳。指导学生理解“才”字的重要性。（3）太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估量是表面温度的2500倍。通过读感受太阳的热，通过计算中心温度体会热。这些就是太阳的特点。3、师：那课文除了写太阳的特点，你还知道写了什么？生答：关系或作用。4、师：对。那太阳与我们的关系到底有多么密切？请同学们默读课文4—7自然段，自己思考一下，开始吧！5、师：好！谁来说说太阳与我们有什么关系？（生答）那与我们人类又有什么关系呢？组织学生小组内讨论一下第4自然段。师指导：植物、动物与人类的关系。学生回答后老师小结：植物、动物与人类都是紧密联系，相互信赖的，而动植物的生长又都离不开太阳，所以说太阳与人类的关系非常密切。还有吗？下载后可任意编辑6、再指导学生理解风、雨雪的形成等天气的变化与太阳的关系，进而理解太阳与人类的关系密切。如：风与我们有什么关系呢？（生说风的作用）可见，我们的生活还真是少不了风呀！有了天气的变化才有了春夏秋冬四季的更替，也才会使动植物按自然规律生长，看来太阳的作用还真是大呀？那太阳还有什么作用呢？（防治疾病）再联系生活实际说说人类是怎样利用太阳的杀菌作用的。7、师：同学们说得非常好！由此看来，太阳对我们实在是太重要了！唉？那你们说，假如没有了太阳，世界将会是什么样呢？（生说）同学们说得这么多，那用一句话概括一下就是“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”8、师：请大家自由读读最后一段。老师也想读读。这样咱们合作读第8自然段好吧？那我读第一句，你们接读第二句，最后一句咱们齐读好吧？9、师：是啊！“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”你们看，第8自然段把太阳的作用全写出来了，咱们背一背好吧？开始吧！拓延。师：同学们，你们知道吗？聪慧智慧的人们利用太阳做了很多的发明制造，你们知道都有哪些吗？（生答）你是从哪儿知道的？老师随机总结，激起学生学习的兴趣。下载后可任意编辑如：可见，生活中处处有学问，只要善于发现，认真观察就一定会有收获；读书能让我们增长智慧！所以说“书籍是人类智慧的宝库啊！”；正确使用网络能促进我们的学习。其实猎取知识的方式和途径有很多。老师信任同学们会通过不同的方式和途径猎取更多的宝贵知识，增长才智茁壮成长！今日的课就上到这儿。下课！谢谢大家！《太阳》教学设计2【教材简读】《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐语言意...
