槐乡五月教学设计VIP专享VIP免费

《槐乡五月》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。教学重难点：通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。教学过程一、导入新课1、同学们，看老师写一个字“槐”，你会念这个生字吗？（指名读，齐读）2、谁会用“槐”组几个词语？（槐花、槐乡、槐树……）板书：槐乡3、大家见过槐花吗？你见过（了解）的槐花是什么样子的？（生介绍，指名说）4、好的，大家对槐花都有一定的认识，那么槐花一般在几月开花呢？（五月）5、继续板书：五月，老师和大家今天就要一起走进五月的槐乡。一起读课题二、复习旧知进入课文1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道课文是围绕哪一句话来写的？这句中心句是？（指名背）教师相机在黑板上贴上“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”2、是呀，课文就是围绕这一句来写的。哪些自然段主要写五月是槐花飘香的季节？哪些自然段写五月是槐乡孩子的季节？哪位能干的同学为我们理一理课文的脉络？（1）、（2-3）3、生说：课文的第一小节写了“五月，是槐花飘香的季节”二至三小节写了“五月是槐乡孩子的季节”三、精读课文感受槐花飘香1、五月，洋槐开花了。来到槐乡，你们看到了什么？2、自由读第一小节，用横线划出自己最喜欢的句子。3、学生自由圈画读书。4、交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢读哪一句？并说明原因。根据学生的回答，随机出示句子。（1）“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”①指名有感情的读。②能说说你喜欢读的理由吗？从这句话中你读出了什么？（教师相机板书：多、白）③你是从哪些词语中读出槐花“多”的？出示“山山洼洼、坡坡岗岗”能读好这两个词吗？指名读（是啊，槐乡到处都开满了槐花，你真会读书！）④从哪儿可以看出槐花很白呢？出示“似瑞雪初降，一片白茫茫”（雪是什么颜色的？“白”是呀，白茫茫的一片，你关注了“白茫茫”这个词语了吗？你还能说出像白茫茫这样的表示颜色的词语吗？随机指名说）⑤谁想读读这个句子，读出槐花的“花多色白”指名读（2）过渡：哪位同学再来读你喜欢的句子？（3）出示句子“有的槐花/抱在一起，远看/像玉雕的圆球；有的槐花/一条一条地挂满枝头，近看/如维吾尔族姑娘/披散在肩头上的小辫儿。”指名读（斜线处注意停顿）谁再来读读（4）读完了以后，你觉得这两个句子写得怎么样？从什么地方看出来的？（“抱”字用得很生动，“挂”字也用得恰当。两个比喻也都很贴切、合适。）（生交流）（体会作者用词的精当和比喻的巧妙，我们也要学习作者这种用词精当和比喻巧妙的方法，在平时写作中加以运用）。（5）这么好的句子，谁来读一读，把句子读美。5、这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的，像什么呢？看画面想像描述。（一串串成熟的葡萄；挂满珠子的大吊灯）6、多美多香的槐花呀，瞧，把谁给引来了？（听：蜜蜂、孩子们）（1）、指名读一读。（2）、出示句子：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”（3）、“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？7、是呀，小蜜蜂的收获可大了，酿出了甜的蜜。孩子们的收获是什么呢？（孩子用篮儿挎走的槐花做成了什么呢？）出示“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……”(用一个字来形容槐花饭——“香”）是啊，难怪说“这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐花都浸在香海中了。”8、配乐齐读第一自然段，再次感受槐花的美。（师配乐范读再请学生读）9、小结：四处的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人的心里去！四、继续品味感受槐乡的孩子1、精读第二小节：走进槐乡，你感受到了什么？（1）生自读第二小节，边读边思考（2）生交流。（槐乡孩子的热情好客、勤劳能干。从哪看出来的？）出示：“...