课题信息窗2：年、月、日课型新授课第1课时教学目标1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。教学重点认识时间单位：年、月、日课前准备教师教学难点了解它们之间的关系学生时控师生活动教师拓展一、创设情境，导入新课通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课“年月日”。老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年月日”的有关知识。二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日（1）引导探索谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流）请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？（2）小组讨论（3）学生交流师：谁来说说你们的发现？（4）教师根据学生的回答逐步完善板书：31天：1、3、5、7、8、10、12大月30天：4、6、9、11小月一年有12个月29天：2月闰年特殊月28天：平年教师应交代清楚：二月份是28天的这一年，人们把它叫做平年。二月份是29天的这一年，人们把它叫做闰年。数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？2、结合实际进一步认识年、月、日（1）谈话：刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。现在请同学们在2007年的年历卡上找到国庆节这一天。你是怎样找到这一天？再找出儿童节、教师节、劳动节等。你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈出来。如：父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。学生交流，并说出为什么？在此渗透情感教育。时控师生活动教师拓展（2）谈话：同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识。现在，同学们结合自己的实际生活想一想，从什么时候到什么时候经过的时间是一年？谁能举例说说？谈话：从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢？一日呢？3、教学记忆大小月的方法谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）（2）歌诀法（出示投影）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。平年二月二十八，闰年二月二十九。（学生记忆）师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。4、教学判断平年、闰年的方法（1）观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？把观察到的结果告诉同桌。谁能说说应该怎样判断平年、闰年？（2）引导学生探究（3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？1984、1990、1996、2000、1900、2008、21001900年是闰年吗？看年历卡，你发现了什么？为什么？（4）总结判断平年、闰年的方法（学生相互补充）引导学生运用歌诀记忆：“四年一闰，一百年不闰，四百年才闰。”（出示投影）四、课堂总结、布置作业“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。40分钟的课堂学习马上就要结束了，你愿意把你这节课的收获告诉大家吗？作业：自主练习1—3题当堂达标设计1、填空。（1）今年一、二、三月一共有（）天。（2）五月份有（）个星期零（）天。（（3）北京奥运会将于（）年召开，这一年是（）年，有（）天。（4）今天是2月28日，离儿童节还有（）天。2、判断（学生出示反馈牌）（1）每年都是365天。（2）今天是9月1日，明天是国庆节。（3）凡是公历年份是4的倍数都是闰年。3、想一想小明说：“我今年12岁，可我只过了3个生日。”他的说法对吗？为什么？板书设计教学反思课题信息窗2;年月日课型新授课第2课时教学目标1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。2、经历解决现实问题的过程，感受24时...
