幼园环境创设必须遵循基本原则：（）环境与教育目标致原则幼园环境幼园课程部创设幼园环境要考虑教育性应使环境创设目标与幼园教育目标相致幼班级虽重视环境创设程度追求美观布置环境或者盲目提供材料环境教育性考虑少要注重环境教育目标服务应该考虑两点：1．环境创设要利于教育目标实现幼园教育目标促进幼全面发展环境创设幼体、智、德、美四育能重轻彼若教师仅仅注重幼认知设置读写算等区域缺少幼健康、社、审美教育等环境创设发展幼社性环境提供幼社认知环境幼社情、社行发展环境考虑少等等都利于幼全面发展2．依据幼园教育目标环境设置作系统规划制订期、月、周、及每计划教育目标确定应考虑：达些目标需要环境与配合现环境素哪些素教育目标实现用利用些环境素要创设需要幼家庭、社区做哪些工作等等应些列入教育计划并积极实施（二）适宜性原则幼处身体、智力迅速发展及性形重要期面发展需要幼园环境创设应与幼身发展特点发展需要相适宜：幼性奇强烈探索愿望教师应幼创设问题情境使幼能习发现问题、解决问题提高思维水平手能力；幼知识经验少需要习性知识需要知雨应给幼准备雨伞或雨衣、雨靴雨幼雨散步；需要知春应组织观察让幼观察春物、植物、、产式变化；幼需要阅读应提供各种各图书阔眼界处于同龄阶段幼身发展特点需要表现同龄特征即使同龄阶段幼佐兴趣、能力、习式面都存差异环境创设应适应幼种差异：班幼喜欢玩平行游戏（即幼各玩各彼玩游戏相同）提供玩具应该同品种数量点班象征性游戏水平较高提供玩具材料物用；幼肌肉作发展较差提供些穿珠、拼插、剪贴等面材料让幼进行练习幼肌肉作发展差司提供脚踏车、攀登架等让幼进行练习幼身特点发展需要随着其龄增发展变化环境创设完设计→实施→修→再实施→再修螺旋式发展程（三）幼参与原则环境创设程幼与教师共同参与合作程教育者要让幼参与环境创设意识认识幼园环境教育性仅蕴含于环境且蕴含于环境创设程往幼园环境创设较由教师包办即使幼参与仅限于幼作品拿作环境点缀；期初教师经布置环境加班加点旦环境布置认功告期难更换环境于幼没持久吸引力教师应幼参与环境创设融入课程便幼针性进行教育位教师组织幼谈起初主题环保问题——乱扔垃圾问题谈延伸计划外新题——北京申奥孩题兴趣教师意识题教育价值于引导幼讨论决定墙壁制作奥运主题墙并制订计划孩请爸爸妈妈找相关资料制作奥运标志、田径场、环形跑道、看台等画各种表情形态观众运员并进行设计评比通幼集体构思、游戏、调查、制作家参与等程使教师由单纯知识传授者变观察者、倾听者、合作者、决策者幼由单纯倾听者变计划者、参与者充认识自能力意识自环境主谋划策都承担自份责任真展示发展任务意识、目习知识技能能力及工合作、讨论、决策能力发现、解决问题能力（四）放性原则放性原则指创设幼园环境仅要考虑幼园内环境要素同要重视园外环境各要素两者机结合协同致幼施加影响利用放教育环境幼进行教育教育者应该树立教育观科技术发展所带信息量给幼刺激说全位幼受面影响幼园能关起门办教育脱离幼园园外环境进行园内封闭式教育效限幼园要求幼习基本自理技能家却忘记教育任务幼家自穿鞋袜家认孩穿慢耽误间于包办代替帮幼穿孩愿意自做说幼园自做家却说：幼园幼园套家句幼园教育影响抵消面外界环境复杂影响幼园应采取积极态度主与外界结合让家庭、社区员更进步解幼幼园使幼园教育获家庭、社区支持配合针性幼进行教育同促使家社区员教师习教育知识技能改善自身教育观念行幼园与家庭、社区合作般做：面选择、利用外界环境价值素教育幼另面要控制与削弱消极素幼影响每园、每位教师自独特做重要要与家庭、社区结合纳入幼园教育程面例；请交警园模拟操作给幼介绍交通安全知识；让家制作盘反映幼典型录像；带领幼参观附近市场（街市）等等更重要要摸索整套策略做幼园、家庭、社区间形期、稳定合作关系（五）经济性原则经济性原则指创设幼园环境应考虑幼园自身经济条件勤俭办园制宜办园我近几经济发展速度较快由于口底薄经济水平仍相较落所幼园都应发扬艰苦奋斗精神勤俭办教育给幼提供物质条件应物质条件幼发展功能经济实用性依据：图书架主要放置图书供幼阅读取几根木条做放书许...
