高三英语专题复习之三阅读理解软件用途制作平台制作人制作日期高考复习PowerPoint汝州市一高叶金山2003.2TheContentTheContentThemisunderstandingaboutreadingcomprehensionHowtoDotheProblemsonReadingComprehensionBasicTrainingⅠⅡⅢⅠ.英语阅读中的误区TheMisunderstandingaboutReadingComprehensionⅡⅢ误区1.以为读得越慢，对文章的信息了解越多，理解程度也越高。心理学与心理语言学表明：阅读速度与理解率几乎没有关系。即使有，正好相反：速度越快，理解率越高。阅读速度快，有助于把握文章的主旨大意。措施：1.经常进行限时阅读。不仅注意准确率，更要注重速度，逐渐养成习惯。2.强制把手或笔等物体离开读物。让大脑活动、眼睛转动和手指翻书。3、进行意群阅读，扩大视幅。逐词阅读还会割断词与词的联系。误区2.阅读时将文字读出声来，或在心里清晰地发出单词的音。实验证明，默读是朗读的2倍。过分依赖声音而非语意，将影响阅读的广度和深度。1.阅读时紧闭双唇。2.有意识地将阅读速度加快到超过讲话的最快速度。措施：误区3.阅读英语时，先将英文译成母语然后经过母语去理解所读的内容。阅读经过多重的翻译环节，必然会影响阅读速度.1、阅读英文时用英语思考非常必要。2、经过大量的快速阅读训练，脑子会自然而然地与英语建立直接的联系。措施：误区4.对已读过的内容感到不放心或因没看懂，再次倒回去读。倒读次数太多会影响阅读速度。对一篇文章的理解一般情况是相对的，并不要求记住每个细节。1.建立只读一遍就能懂的自信心。2、首先理解文章大意。3、阅读中目光始终从左到右移动。（除根据题目要求，有必要重读有些内容外）措施：误区5.平时阅读中不适当地、非常频繁地使用英汉词典。一篇文章变得支离破碎，不利于整体把握文章的主旨大意。阅读效率低下。1.阅读训练时，选择在词汇和语法深度上与自己相当的材料。（生词＜＝10）2.采用上下文分析或根据词根、前、后缀等方法猜词。3.完成阅读训练任务后,有必要重读该文章，查生词的准确含义，并记忆。措施：Ⅱ.如何做阅读理解题HowtoDealwiththeProblemsonReadingComprehensionⅠⅢ考查目标：对不同体裁的语言材料的理解能力，以及通过对材料的阅读，从材料中捕获信息的能力。四项要求：1、不但要求掌握所读材料的主旨大意、中心思想，而且要求掌握文章中的详细事实与细节。2、不但要求对于具体事实情节的理解，而且要求对其抽象含义的理解，既要理解字面意思，又要理解其深层含义，包括作者的态度、观点、意图等。3、既要求理解文章中某句、某段的含义及全文的逻辑关系，又要求根据其含义及逻辑关系进行判断和推理。4、既要求考生能够运用材料中的信息去理解、分析问题；又要求考生能运用中学生应有的生活常识去分析、理解问题。阅读理解题型设计：A.事实询问题B.推理判断题C.数据推算题D.识图解意题E.主旨大意题F.常识题A.事实询问题此类题型的问题以what、who、which、when、where、how或者why等词引导，就文中某句、某段或某一具体细节进行提问并要求考生回答。做题要领：1.明确题意，顺藤摸瓜。2.按照要求，寻找答案源。3.找准关键词，明白其暗示作用。4.多读课文，正确使用排除法。B.推理判断题既要求学生透过文章表面文字信息推测文章隐含意思，又要求学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断，力求从作者的角度去考虑，不要固守自己的看法或观点。这类试题常以如下句式发问：1.Whatcanyouconcludefromthispassage？2.What'stheauthor'sattitudetowards...？3.Wecaninferfromthepassagethat…….4.Whichstatementis(not)true?做题要领：1.在阅读时，要挖掘文章的深层含义。2.抓住材料实质性的东西。C.数据推算题要求考生就文章提供的数据，以及数据与文中其他信息的关系做简单计算和推断。D.识图解意题此类插图题型是通过图解、地图或插图的形式，形象化地表现信息，用以降低试题的难度，是短文和题目不可缺少的组成部分。做题要领：1.把文章与图示结合起来，图文互相参照、互相验证。2.若是地图，则要做到方位明确。3.要正确理解文中方位介词及有关信息词的重要意义。E.主旨大意题此类题型...
