课前课中花鲜艳，有效教学果丰硕田东县平马靖逸小学林美筹谈起在效教学，人们大多把力量、焦点集中在课内。近年来，受“春花与秋实”一词的启示，我坚持课前与课中相结合，双管齐下探索有效教学实践，提高了教学质量，学生获得了进步和发展。一、重视师生课前准备的有效性（一）坚持学生预习习惯的培养课堂中，很多学生不积极回答问题，不是他们不会，而是还没有来得及思考自己的想法，就让别人的答案代替了，久而久之，他们就成为一种惰性，上课只是坐等答案，主要原因是没有课前预习。做好预习不仅是顺利进行课堂的准备，还可以培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。重视和做好课前预习，使他们熟悉课堂内容，让他们有时间思考，有自己的答案，这种教学才是真实有效的。（二）着力教师备课目标的确定课堂教学的有效取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展，因此教学目标应该是多元的，不仅要关注学生的学习过程和方法，还要关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。有效课堂的实质是学生获得发展的过程，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机整合于教学中，才是促进学生全面发展的真正内涵。备课是上好一节课的重要环节，教师必须做好充分准备，领会教材，研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑如何讲，用什么样的教法教，如何启发引导，如何指导学生探究知识，研究可能出现的课堂问题等等。教师还要努力使自己成为学生的化身，站在学生的角度地位上，用学生的思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感与愿望，这样才能提高课堂教学的有效率。二、重视课堂教学行为的有效性（一）情境上，营造趣味教学过程应该充分发扬民主、自由、开放的氛围，学生应该无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。只有在只有的氛围中学习，师生的交往互动才能充分展开。“组合同学的面积计算”教学时，我设置4人小组合作探究计算组合图形的计算方法，小组汇报讨论结果，然后指出不同之处和不足之处。通过对比，体会组合图形分割和添补法的不同。通过自主探究，体会转化的数学思想，在探究过程中体会数学学习的乐趣。“角的度量”教学时，我在新授前通过创设“有教室里找角”的情境趣味活动，让学生即感到好奇，又倍感亲切。在认识量角器和角的度量单位时，采用学生独立思考，同桌合作，集体合作的方式。在探究用量角器量角的方法时，通过小组同学之间的动手、动脑、动口，主动获取知识，从而培养学生的团队精神，自主学习的能力，动手操作的技能和创新意识。（二）内容上，结合实际《数学新课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。可以说生活中到处都充满着数学，贴近实际生活、结合实际生活进行数学教学，学生学习数学时就会倍感亲切，学习数学的积极性就会迅速高涨，学习气氛也自然轻松、活跃。“圆的认识”教学时，我把圆的有关知识与实际生活结合起来进行教学，取得的良好的教学效果。开始从实际生活中的实物进行导入，课件中依次展出了许多圆形物体，有钟面、奥运五环、车轮等。使学生在轻松、愉快、亲切的氛围中开始学习。而最后又在欣赏由圆而组成的各种图案中顺利结束。不仅使整节课前后呼应结构更加完整，而且教学气氛活跃，效果明显。同时也使学生感受到了我们的生活离不开圆，真正体验到了圆在我们生活中的美，从而使学生更加热爱学习，更加热爱生活，更加热爱大自然。“百分数的认识”教学时，我收集了许多带有百分数的商标，从而使学生能更好地认识其中每个百分数的意义。又如：在教学“比例尺”时，我从一幅中国地图进行导入，均取得了明显的效果。每一节数学课，特别是一些新授课，我都精心钻研教材，设计教法，并努力使数学与实际生活能完美地整合起来进行教学。（三）方法上，注重实践《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的...
