2018年八年级语文下册第六单元23马说教案新人教版12018年八年级语文下册第六单元23马说教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年八年级语文下册第六单元23马说教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年八年级语文下册第六单元23马说教案新人教版的全部内容。2018年八年级语文下册第六单元23马说教案新人教版223马说教学目标:知识与技能目标：训练学生的口译能力。掌握短文中的主要实词和虚词的用法。训练学生分析理解文章,概括中心的能力。了解托物寓意，以事喻理的议论方法。过程与方法目标：朗读法、合作、探究情感态度与价值观：理解短文《马说》所阐明的深刻道理，了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”。教学重点：1、通译全文,掌握重点字词句翻译；理清文章结构。2、掌握一些常用文言实词、虚词的词义。教学难点：1、理解短文《马说》所阐明的深刻道理.2、了解托物寓意的写法。教法学法：朗读法，合作探究法，练习法，读写结合法.教学课时:2课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们知道“伯乐相马”的故事吗?（教师简单讲故事）相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山.在羊肠小道上，马蹄用力挣扎,膝盖跪屈；2018年八年级语文下册第六单元23马说教案新人教版3尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上.千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄.二、简介作者、作品，写作背景韩愈（768~824)，字退之，河阳（今河南省孟县)人，世人又称韩昌黎、韩吏部、韩文公等。韩愈是唐代著名的文学家、哲学家。他在政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛,文学上极力反对六朝以来的骈偶文风,提倡散体,与柳宗元同为古文运动的倡导者。他的散文气势雄健,遒劲有力，条理畅达，论证周密，被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有《昌黎先生集》.《马说》选自《昌黎先生集》.《马说》通篇用的就是托物寓意的写法。文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马，将能发现赏识任用人才的人比做伯乐，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者.以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉.写作背景韩愈四次参加进士考试，考中后还要参加吏部考试，但三次都不及第，内心十分不平，觉得自己怀才不遇，加之当时奸佞当权，政治黑暗,有才能的人不被重视，于是写成此文。——借千里马被埋没，抒发对自己怀才不遇的愤慨，表达对封建统治者的强烈不满。文体：“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体，却讲究文采.特点：写法灵活,讲究文采，言辞华丽,跟杂文相近.三、检查预习2018年八年级语文下册第六单元23马说教案新人教版4读准字音祇（zhǐ）骈（pián）粟(sù）槽枥（cáolì)四、指导朗读朗读提示马说世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱,力不足，才美/不外见,且欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材,鸣之而/不能通其意，执策而/临之，曰:“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其真/不知马也五、感知课文，口译全文参考译文世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马是经常有的,可是伯乐却...
