小思浅层阅读——整体感知•1.作者链接。•小思，本名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺，1939年在香港出生，1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》《承教小记》《日影行》《不迁》《彤云笺》《香港文学散步》等。2.文体链接。•哲理散文以种种形象来参悟生命的真谛，从而揭示万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念，具有震撼性的审美效果。3.请给下面加点的字注音并解释这个词语。•收敛（）：•聒聒（）：•宽恕（）：ｌｉǎｎ本课指收拢，合拢。ｇｕō持续嘈杂，使人厌烦。本课指不停地叫。ｓｈù宽容饶恕。4.走进文本，感知情节。（1）作者以往对蝉的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？•作者以往对蝉的态度是厌烦；•因为蝉的烦人、聒噪，病蝉的微弱、细小，让她觉得蝉是惹人厌烦和微不足道的。（2）作者后来对蝉的态度发生了怎样的转变呢？是什么让她思想转变呢？•厌烦转变为宽恕、理解；•朋友的话让她重新认识了这个小生物。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①卵在树洞生活10个月左右②幼虫在六月七月爬出来。③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫④一年后，长大两倍，变成四龄若虫⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑥产卵后的第6个夏天，羽化成虫⑦成虫大约只有两个星期的生命。⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡（3）请你用一个字概括作者对蝉的态度发生了哪些变化，这是一种什么写法？烦惊叹恕欲扬先抑（4）课文里有一句话，是全文的文眼，请同学们尝试找出来，由此可知《蝉》的主旨是什么？•由蝉引发的关于生命的深刻道理：不管生命有多么短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。文章的主旨是不管生命有多么短暂，都要好好地活。哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。深层阅读——文本探究斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！•我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加进来，言少而意浓。同时，作者笔锋一转，由厌烦到赞美，非常自然。1.语言赏析。2.写法赏析。《蝉》先写蝉鸣烦人以及蝉的弱小，后写蝉的生命虽短暂，但非常有意义，这就是典型的先抑后扬。文章体现了蝉的生命不屈，来预示人们要像蝉一般热爱生命，在有限的生命里拥有无限的价值，哪怕是九十天，都应该好好活着。《蝉》用了什么写作手法？用心体会这种写法的好处。先抑后扬（欲扬先抑）为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法先写坏的，后写好的，前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻印象。课外练笔•结合课文内容，请你以“蝉”自己的口吻，改写这篇散文。（300字以内）•不知这样沉睡了多久，十七年？或许更久，我终于苏醒了。迫不及待地钻出土壤，展开我透明的薄翼，扑扇着飞到那棵我出生的油桐树上。太阳升起来了！我的血液在沸腾，不禁热泪盈眶。我终于又见到了阳光！展开我清脆的歌喉，吟唱我酝酿了十七年的乐章。我的歌声伴着风中飘曳的油桐花，久久回荡在这片油桐林。蝉蝉的特点烦人的聒噪－－惹人厌烦病蝉的微弱细小－－微不足道烦朋友的话生命的短暂－－积极面对好好地生活－－全情投入宽恕（抑）（扬）感珍悟爱思生索命请您欣赏：各种各样的贝壳漂亮的扇贝贝壳席慕蓉浅层阅读——整体感知•1.作者链接。•席慕蓉，台湾画家、作家、诗人。著有诗集《七里香》《无怨的青春》《时光九篇》，散文集《有一首歌》《江山有诗》，美术论著《心灵的探索》《镭射艺术导论》等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出一种人生无常的苍凉韵味。2.请给下面加点的字注音并解释词语。•一丝不苟（）：•卑（）微：•短暂（）：•上苍：•把玩：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。ｇǒｕｂēｉ卑贱微小，地位低下。ｚàｎ（时间）短。上天。拿在手中玩赏。3.走进文本，感知情节。•...
