倒装句教学设计VIP免费

文言文句式—倒装句教学设计教学目标：1、学习文言特殊句式—倒装句2、掌握倒装句的规律3、运用倒装句的规律加以判断教学重点：1、掌握倒装句的规律2、运用倒装句的规律加以判断导入：回顾：文言文句式：省略句、倒装句、被动句、判断句倒装句：宾语前置、定语后置、状语后置主谓倒装一．宾语前置1．生做题判断下列句子，找出它们的特点。①大王来何操?“何操”----“操何”②沛公安在?“安在”---“在安”③客何为者?“何为”---“为何”2．师引导生小结：规律一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚”等。3．生做巩固练习试一试:下列句子中，与其他句式不同的一项：（）A、豫州今欲何至？B、童子何知？C、其孰能讥之乎？D、臣实不才，又敢谁怨？4．生做题判断下列句子，找出它们的特点②然而不王者，未之有也。“未之有”---“未有之”③古之人不余欺也！“不余欺”----“不欺余”④是以后世无传焉，臣未之闻也。“未之闻”----“未闻之”5．师引导生归纳小结：规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。常见的否定词：不、莫、勿、弗、未常见的代词：之、余、吾、已、自、汝、尔6．生做巩固练习试一试:下列句子与其他三项不同的（）A、城中皆不之觉B、时人莫之许也C、故非有志者不能至也D、未之多见也7．生做题判断下列句子，找出它们的特点1、句读之不知，惑之不解。2、何陋之有？3、唯利是图。8．师引导生归纳小结：规律三：用“是”或“之”作为提宾标志。9．师小结宾语前置有以下几种情况。一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。二是否定句中代词作宾语提前。三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。10．生做巩固练习试一试:1、下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是（）A、君何以知燕王？C、夫晋，何厌之有？B、何故而至此？二．定语后置通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。A、师生共同通过课文中已学过的句子判断及总结规律：蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨。蚓无利之爪牙，强之筋骨。1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。2、四海之大，有几人欤。中心词+之+定语3、马之千里者,一食或尽粟一石。4、石之铿然有声者，所在皆是也中心词+之+定语+者5、求人可使报秦者，未得。中心词+定语+者6、我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。7、铸以为金人十二中心词+数（量）词B、生做巩固练习选出下列句中不含定语后置的一项A人马烧溺死者甚众。B每移案，顾视无可置者。C太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。D石之铿然有声者，所在皆是也三、状语后置A、生做题判断下列句子：1、青，取之于蓝，而青于蓝。2、且立石于其墓之门3、具告以事。4、生乎吾前，其闻道也固先乎吾。B、师引导生归纳小结：状语后置（也叫介词短语后置句）标志性介词：“以”、“于”、“乎”等。C、生做巩固练习下列句子属于状语后置的是：1、木欣欣以向荣2、君子博学而日参省乎己。3、申之以孝悌之义。6、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯7、冰，水为之，而寒于水四、主谓倒装文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面，这种改变语序的做法叫做主谓倒装。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉,我少年中国。”不仁哉！梁惠王也。五．小试牛刀：A、判断下列特殊句式的类型1、贤哉，回（注：颜回）也！3、豫州今欲何至？4、仰观宇宙之大，俯察品类之盛5、孜孜焉唯进修是急。6、会于西河外渑池。7、何以自托于赵。B、把下列句子译成现代汉语（1）游学青﹑徐﹑并﹑冀之间，与交友者多异六、作业：翻译画线句子并指出什么句式：管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食，绮乌封人跪而食之，甚敬。封人窃谓管仲曰：“适幸及齐不死而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。教学反思文言文句式教学是文言文教学的重点，也是难点，对于高一的学生来说，其中倒装句是最难以把握的，本课的教学目标是让学生了解倒装句的特点，理解和掌握与现代汉语不同...