二数下导学案第一单元第3课时：练习一教学内容：课本第5~6页、练习一第1~6，8题教学目标：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。教学准备：挂图学生活动单教师导学案活动一口算天天练7×79×621÷33×424÷812÷235÷74×76×948÷818÷256÷7活动二计算练习检查反馈一．揭题1．口算7×79×621÷33×424÷812÷235÷74×76×948÷818÷256÷72．回忆上节课学习了什么内容？3．今天我们就来练习有余数的除法。（板书课题）．二、计算练习1．完成练习一第1题。1）出示题目，生弄清题意。2）学生独立完成。3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？2．完成练习一第2题。1）生独立完成，指名板演。2）生说说怎样想到商的。3．完成第3题。（做在课堂作业本上）4、完成第4题。生自由读题，指名说题意，生独立解题，指名回报并口答。5、完成第5题。1）生找出错处，并改正过来。2）指名说说错误的原因。二数下导学案3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？6．完成第6题。1）学生分组计算，指名板演。2）反馈。3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？三．全课小结今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。四．作业设计练习一第3、4题。个性调整教学反思二数下导学案第二单元第3课时：认识几百几十几二数下导学案教学内容：课本第14~16页的例题、试一试、想想做做第1~7题教学目标：通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。教学准备：计数器、方块图学生活动单教师导学案天天练1．口算200＋30=300＋500=60＋100=20＋800=340－40=780－700=800－300=00＋600=2．数数。1）一百一百的数，从100数到1000。2）一十一十的数，从830数到1000。3．根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。480、620、790、910活动一认识几百几十几1.出示例题方块图（1）看图先独立思考一共有多少个小方块，（2）再在小组内交流。（2）全班交流。（3）在计算器上拨出来，再把它写出来。活动二试一试一．复习1．口算。200＋30=300＋500=60＋100=20＋800=340－40=780－700=800－300=400＋600=2．数数。（1）一百一百的数，从100数到1000。（2）一十一十的数，从830数到1000。3．根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。480、620、790、9104．揭题：今天我们继续认识千以内的数。（板书：认识几百几十几）二．教学认识几百几十几1．出示例题方块图。1）指名学生完整的说图意。2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。3）学生思考：借助计数器怎么表示？4）指名借助计数器，讲解。（师补充）先在百位上拨4个珠，问：现在有几个几？再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？再在个位上拨3个珠，问：现在增加了多少？4个百、5个十和3个一合起来是多少？指名完整的说四百五十的组成。1）根据前几节课的知识，四百五十应该怎样写呢？（指名生说）有几个百在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果某一个数位上一个都没有，怎么办？2．练习：指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数的组成。3．教学试一试。1）在计数器上拨出597，请学生说说它的组成。2）一个一个的数，从597数到612。（学生自己边拨边读，遇到问题小组讨论。）3）小组汇报遇到的问题，怎么解决的。4）小结：当一个数末尾有零时，不读；一个数中间出现零时，要读出来。5）生把要数的数字写下，指名板演。6）一个一个地数，从九百八十八数到一二数下导学案第二单元第四课时：练习二检测反馈完成“想想做做”第1～7题。千。三．巩固练习1．完成想想做做第1题、第2题。学生看图，独立完成。（指名汇报）小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。2．学生独立完成想想做做第3题。3．完成想想做做第4题。1）学生完成。2）指名说说为什么这样做。3）讨论：从练习中你知道了什么？4．完成想想做做第5题。1）指名读每张照片中的数字。2）指名结合照片说一句话。3）在身...
