幼儿园游戏教学现状与策略初探枫桥镇洄村幼儿园王琼目录一、幼儿园游戏活动的特点………………………………………………………………1（一）游戏的自发主动性…………………………………………………………………1（二）游戏的虚构性………………………………………………………………………1（三）游戏的兴趣性………………………………………………………………………2（四）游戏的形象性………………………………………………………………………2（五）游戏的社会性………………………………………………………………………2二、幼儿园游戏教学现状与存在的问题…………………………………………………2（一）幼儿园教育小学化倾向……………………………………………………………2（二）家长功利性教育突出………………………………………………………………3（三）幼儿的自然和社会游戏空间缩小…………………………………………………3（四）幼儿游戏的玩具高度科技化………………………………………………………3三、幼儿园游戏教学策略初探……………………………………………………………3（一）加强宣传和学习，树立正确的游戏观……………………………………………4（二）合理选择游戏材料和玩具…………………………………………………………4（三）创造宽松愉悦的幼儿游戏环境……………………………………………………4（四）落实以游戏为基本的活动…………………………………………………………5参考文献……………………………………………………………………………………6幼儿园游戏教学现状与策略初探[摘要]：“游戏是幼儿最基本的活动”、“游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动”。我们知道游戏是幼儿重要的活动，幼儿以游戏为基本方式，游戏在幼儿的学习中发挥着无可比拟的作用，目前幼儿学习生活中的游戏教学存在一些诸如幼儿园小学化倾向，家长的功利性教育等致使幼儿拥有的游戏时间少之又少的问题。针对这些问题，我们要正确认识幼儿的游戏，家庭、社会、学校都要重视幼儿的游戏活动，让幼儿在快乐的游戏中学习和成长。[关键词]：幼儿游戏教学现状策略1989年第44届联合国大会通过了《儿童权利公约》，1990年联合国世界儿童问题首脑会议通过了《儿童生存、保护和发展世界宣言》。我国政府也先后颁布了《未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》。从这些文件和法规中，我们开始真正明确地认识到“游戏是儿童的权利”“幼儿园以游戏为基本活动”。游戏教学就是将非游戏活动游戏化的一种尝试，尽管游戏教学是教师发起的活动和组织活动，但是教师应与幼儿建立平等的关系，让幼儿自主选择材料、自己决定活动方式、自由操作、与其他幼儿积极交往。教师在组织游戏教学时要创设一种类似于自由游戏的环境和气氛，以充分发挥幼儿的主动性、独立性和创造性，帮助幼儿获得游戏性体验。可以这么说。游戏教学以幼儿为主的“主动学习”和“游戏性体验”为出发点，教师不是高高在上的领导者，也不是忙忙碌碌的纪律维持者，而是幼儿活动的引导者和参与者。只有重视游戏教学的游戏要素，“幼儿园以游戏为基本活动”的理念才有望落到实处。游戏是幼儿的天性，游戏在幼儿身心发展过程中起着不容忽视的作用，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。游戏渗透于幼儿学习的各个方面，幼儿的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的学习都离不开游戏。正确认识游戏的重要性，在幼儿教育教学中合理进行游戏来引导幼儿积极愉快的学习是我们要努力重要方面。一、幼儿园游戏活动的特点“游戏”一词几乎所有人都耳熟能详。提起游戏，人们每每都能想到自己的童年。游戏是幼儿期普遍存在的活动，是幼儿教育的重要手段，是学前教育学和儿童心理学研究的内容，也是人类学、社会学和美学研究的课题。游戏是促进幼儿发展，对幼儿进行教育的重要手段，是为21世纪培养所需人才的重要途径。游戏是幼儿生活中的主要活动，是幼儿的正当权利。游戏对于幼儿的发展有着十分重要的作用，游戏能帮助幼儿理解他们周围的世界，发展他们的智力、体力和社会交往能力。游戏和食物营...
