教学目标1、知识目标：把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。2、能力目标：有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。3、情感目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。教学重点：欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。教学难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学习运用。教学方法：情境教学法、导读法、点拨法给下列带横线的字注注音。栀子（）唱和（）禅心（）湛蓝（）憔悴（）逝川（）zhīhèchánzhànqiáocuìshì根据词义写出相应的词语。①流水，比喻消逝的时光。（）②精神高度集中，不分散。（）③玄秘深奥。（）逝川凝神玄奥④指歌唱时此唱彼和，互相呼应。（）⑤道德高尚，有很高的声望。（）⑥形容有滋味或有兴趣的说道。（）⑦形容人瘦弱，面色不好看。（）唱和德高望重津津乐道憔悴按标题理解，作者到山中去寻访友人，那么课文中叙述的友人是谁呢？请同学们速读全文找找答案。预习检查：山中朋友指的是古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等自然界的景物。流览课文，找朋友流览课文，找朋友朋友称谓赞语朋友称谓赞语还有、、、、。石头石头落叶落叶小花小花雷阵雨雷阵雨老柏树老柏树老朋友老朋友知己知己姐姐姐姐妹妹妹妹大嫂大嫂大哥大哥爷爷爷爷弟弟弟弟小弟弟小弟弟古桥古桥树林树林山泉山泉溪流溪流白云白云瀑布瀑布悬崖悬崖云雀云雀蚂蚁蚂蚁德高望重、古老而坚韧德高望重、古老而坚韧我变成了树我变成了树好女儿、好护士好女儿、好护士男高音、歌唱家、金嗓子男高音、歌唱家、金嗓子玄奥的智慧、无言的禅者玄奥的智慧、无言的禅者纯洁少年纯洁少年患难兄弟患难兄弟古桥—古桥—老朋友老朋友山泉山泉——姐姐姐姐溪流—溪流—妹妹妹妹白云—白云—大嫂大嫂瀑布—大哥悬崖悬崖——爷爷爷爷云雀—云雀—弟弟弟弟蚂蚁—小弟弟石石头头且欢且听，寻体验且欢且听，寻体验想一想想一想::作者每访问一个朋友，作者每访问一个朋友，都给我们描绘了一幅温馨的画面，都给我们描绘了一幅温馨的画面，你最喜欢哪一幅呢？你最喜欢哪一幅呢？作者为何把进山作者为何把进山看风景说成是“山中访友”看风景说成是“山中访友”??合作探究，话主题合作探究，话主题这是一篇构思新奇、富这是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与朋友们互诉心声，营造了一个如与朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。然的热爱之情。（一）修辞手法的运用（一）修辞手法的运用例：走出门，就与含着露水和栀子花例：走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风气息的好风撞撞了一个了一个满怀满怀。。这句话使用了这句话使用了的修的修辞手法，把辞手法，把当做当做，，使得语句显得使得语句显得。。拟人拟人风风人人生动活泼，充满童趣生动活泼，充满童趣品析语句，学写法品析语句，学写法（二）创新练习（二）创新练习展开你的想象，用“□”、展开你的想象，用“□”、“○”、“△”（数量不限）构思“○”、“△”（数量不限）构思出几种有特定意义的图形，并写上出几种有特定意义的图形，并写上一两句贴切、诙谐的解说词。一两句贴切、诙谐的解说词。写作特点写作特点::1.1.大量使用拟人、比喻的修辞手大量使用拟人、比喻的修辞手法，使文章生动活泼。法，使文章生动活泼。2.2.丰富的想象丰富的想象,,创造了一个如诗创造了一个如诗如画的童话世界。如画的童话世界。讨论：从山中的众朋友身上能得到怎样的启示？要有坚韧的品质；纯洁而平和的心情能让人更显智慧；以爱心待人，不搬弄是非；愉快地在群体中生活和工作，生命才更有意义。反思：我们应该怎样珍视我们的大自然的朋友？布置作业布...
