以德治校注重师德修养徐凤冲小学杨林松我参加了“十二五”规划，罗田县第一届小学校长提升培训班的学习，培训期间听了北京市的刘永胜校长的讲座《校长的修身与治校》后，受益匪浅，感触颇深。一人静下来后反思，联想到目前农村教育现状中，作为一名教师如何去做？下面是我对“以德治校，注重师德修养”进行几点探讨，供同仁们参考。尊师重教，是中华民族的优良传统。古代人们把教师与天地君王及先辈相并视，现在，教师被称作人类灵魂的工程师，以历史的发展和作用又进一步深化了。这更加有力地说明，尊师重教，对整个国家和民族兴旺有着深远的意义。可是，随着改革开放的深入，人们物质生活水平的显著提高。特别是处在金钱第一，物欲横飞的当今时代，随便一个打工簇都是腰缠万贯，挥洒自如。而教师群体仍处在生活节俭，办事艰难的境地，显得那么弱小。加之社会上逐渐出现一股读书无用论的思潮，许多家长认为孩子读书再多，以后都是打工，读书好与坏无所谓，反正送子女上学有免费的保育员照看就行，轻视教师，侮辱教师时有发生。诸此种种，导致不少教师自暴自弃，看不起自己的职业，放弃对自己的严格要求，从而又加深社会对教育的轻视。教师，为人师表，这高尚而特殊的职业决定其应具有高尚的道德情操，应具有高尚的品德。作为一名教师，无论是什么原因让你选择了这个职业，就应该无怨无悔，严格按教师职业道德去做。人民教师在社会主义精神文明建设中，既是实践者，又是组织者、传播者，职业和时代赋予了教师特殊而艰巨的任务。因此，教师应当充分认识到时代和人民的要求，抛弃杂念，从长远看，努力提高自身的思想道德水准，注重师德修养，才能赢得社会上更好地尊重。教师的职业特点决定了教师必须注重师德修养。教师的劳动对象是活生生的人，其职业具有独特的复杂性、示范性、创造性和长期性等特点，教师的任务及劳动手段也因其特殊性而决定。教师的根本任务是把学生培养成体魄健壮，富有创造性的新型人才。因其劳动对象是有思想，有个性，可塑性强，需要加强正确引导和培养的人，教师在劳动过程中只限于教材和教具是远远不够的。教师的世界观、品行、生活习惯，及对每一对象的态度，都这样或那样影响学生。因此可见，教师其自身品德、知识、智慧、习惯是教师劳动的重要工具和手段，是一种强有力的起着重要作用的教育因素。其劳动特点决定了教师师德必其他职业道德应有更高的要求。由此说明，为人师表，以德治校，非注重师德修养不可。以德治校，提高师德修养，是实施素质教育的保证。百年大计，重在教育，教育的关键在教师。教师加强道德修养，对于贯彻党和国家的教育方针，对全面实施素质教育，培养高素质的新型人才有其独特的不可代替的作用。教师是纽带，能调节教育过程中与学生、家长、学校、社会之间的诸多关系，保证教育过程的顺进行。教师是广告，自身的一言一行，能在社会上打出不同的效应。教师是榜样，道德情操，潜移默化，能影响一群人和一代人。由此可见，为人师表，以德治校，非注重师德修养不可。以德治校，注重师德修养，有助于教师队伍素质的提高。处在目前的社会现状，教师队伍整体的素质是优良的，千千万万的教师为祖国的繁荣昌盛甘做人梯，高尚的道德情操始终在社会主义两个文明建设中不断延续，发扬。甘守清贫，日日夜夜忘我地工作。但是个别教师经不起“钱”的诱惑，整天埋怨教师的清苦，自暴自弃，对工作不负责任，有的染上社会上一些恶习，给教育带来极坏的影响，玷污了教师这一光荣称号。如此种种，更加说明，为人师表，以德治校，非注重师德修养不可。以德治校，如何注重师德修养？首先，教师要明确师德修养的基本任务，国家现在倡导以德治教，以德治校。教师要在道德品质上自我教育，自我陶冶，自我完善，自我提高。自觉遵守教师职业道德规范，将师德要求转化为自身的实际行动和自身的道德品质。其次，要认识到自己的职业与其他职业的不同，要加强理论学习，不断的提高自身的素养，树立正确的人生观，使自己成为一名道德高尚的人。其三，要有自己的人生理念。像北京的刘永胜校长提出“善待教师，善待学生，善待家长，善待自己”的治校理念，几十年如一...
