《小雨沙沙》教学设计VIP免费

《小雨沙沙》教学设计教材分析《小雨沙沙》是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。前两句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。学情分析春天是学生所热爱的一个季节，也是在平常上课，描写最多，学生最了解的季节。现在正值初春，教师通过形象、美丽的春景图画面自然过渡到对课文内容的理解，激发学生浓厚的学习兴趣。一年级的学生识字能力还不强，教师在教学中要引领学生熟悉理解歌词。并且在难点与重点的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握歌曲。本首歌曲的旋律不难，主要在每段的第三、第四句出现了一字多音，教师要指点出来。歌曲中，还出现了模仿小雨的声音，教师要引导学生以弱的声音来进行模仿。考虑到学生年龄的特点，教学时教师要用孩童化的语言和学生进行交流，创设合适的语言环境自然地过渡。教学目标1．能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。2．通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。3．学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。教学重点、难点1：学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。2：激发学生的参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象，创设歌曲的意境来演唱歌曲。教学准备钢琴、音响设备、头饰、小乐器、图片教学过程一、组织教学：1、听音乐进音乐教室。2、师生问好。二、情景导入——感受春天：1、律动师生采用歌曲+律动舞蹈的形式，表演歌曲《春晓》，感受春天与音乐的美好，培养学生对春天的喜爱之情！（从感情入手，师生互动，共同创设轻松，欢乐的音乐课堂气氛，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与到音乐中来）2、问题引入师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）让学生律动表现种子发芽的动作，体会种子生根发芽所需要的条件、养分。（运用此环节不仅是为了让学生亲身体验到种子发芽的过程，明白种子生根发芽的条件，更重要的是为了让学生产生浓厚的学习兴趣，并且为下面的学习做好铺垫）三、新授歌曲：《小雨沙沙》1、学唱歌曲（1）引导学生为歌曲取一个合适的名称，从而引出今天的课题—《小雨沙沙》。（2）模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节奏。（3）初听范唱，感受歌曲的旋律。（4）再次听范唱《小雨沙沙》带着问题去听。回答问题。（5）复习音的“强，弱”将“强，弱”带进歌曲中，引领学生“有强有弱”地朗读歌词，加强“强弱”的意识。（6）运用小乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏，用小乐器体验歌曲的情绪与强弱。（7）教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师学唱。（此环节的教学设计突出了音乐教学中的“听赏领先”的特点。以模仿小雨沙沙的声音作为切入点，学生在模仿雨声的过程中，感受到了小雨的“轻”的特点，可以在后面的演唱中进行运用。并且通过模仿，还可以体会到了节奏的变化，加强学生对节奏的意识与认识。每遍的听赏提出了不同的要求，但主要还是围绕“强弱”这样的主题）（8）学生随琴用“lu”逐句跟教师模唱歌曲的旋律。（9）学生随琴完整地用“lu”哼唱歌曲的旋律。（10）填词演唱师生合作学习，第一段，老师唱前一句，扮演小雨，学生唱后一句，扮演种子，唱错或者难点的地方及时纠正。第二遍，学生唱前一句，师唱后一句，老师纠正难点与错误的地方。然后第一段完整地演唱。第二段方法同第一段一样。（11）学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。（12）带着和种子一样快乐的心情和表情...