新人教历史必修新人教历史必修11第六单元第第2222课祖国统一大业课祖国统一大业新课程高中历史必修1第六单元第22课祖国统一大业祖国统一大业一、学情分析一、学情分析二、学法指导二、学法指导三、教材分析三、教材分析五、教学反思五、教学反思四、教学过程四、教学过程一、学情分析•1、高一的学生有一定的历史基础，渴望接受新的知识，充满热情，关注时政；•2、高一学生没有文理分科，兴趣是其学习的最主要动力；•3、高一学生情感丰富，但理性认知不够，处于人生价值观的重要建构时期，但缺乏良好的抽象思维能力和逻辑概括能力。新课程高中历史必修1第六单元第22课祖国统一大业祖国统一大业一、学情分析一、学情分析二、学法指导二、学法指导三、教材分析三、教材分析五、教学反思五、教学反思四、教学设计四、教学设计二、学法指导•故事法学习•情境式学习•自主性学习•探究式学习新课程高中历史必修1第六单元第22课祖国统一大业祖国统一大业一、学情分析一、学情分析二、学法指导二、学法指导三、教材分析三、教材分析五、教学反思五、教学反思四、教学设计四、教学设计1、教材地位2、教学目标3、重点难点本课讲述了“一国两制”构想的形成及伟大实践——港、澳的回归以及海峡两岸关系，是我国历史上的重大事件也涉及到现今的时政热点，既属于对学生进行爱国主义教育，激发其自觉维护祖国统一，反对分裂行径的绝好素材，又属于近几年高考历史及综合能力测试的热点。三、教材分析1、教材地位2、教学目标3、重点难点三、教材分析A知识与能力：引导学生了解港、澳回归的历程，理解港、澳回归的历史意义，了解两岸关系的现状及实现统一的有利和阻碍因素。B过程与方法：引导学生自主学习，探究学习，合作学习，将学生带入情境感受学习。C情感态度价值观：通过本科学习唤起学生的民族自豪感，强化学生的统一意识，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，激发学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任心。1、教材地位2、教学目标3、重点难点三、教材分析（1）重点：“一国两制”的伟大构想及实践突破方法：层层分解，利用列出框架图，打比方等生动形象的方式，使学生易于理解记忆。（2）难点：认识“一国两制”理论和祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义。突破方法：以大量声像、图片资料将学生带入情境，感受气氛，用事实说话。新课程高中历史必修1第六单元第22课祖国统一大业祖国统一大业一、学情分析一、学情分析二、学法指导二、学法指导三、教材分析三、教材分析五、教学反思五、教学反思四、教学设计四、教学设计四、教学设计（1）教学方法（2）教学过程以情境创设使学生体验历史以生活材料使学生感受历史以探究问题使学生认识规律以交流合作来升华感情四、教学设计（1）教学方法（2）教学过程一个台湾老人的寻根之途……人生草草，归途漫漫；今兮昨兮，述予君兮……1、1949年，十岁的他随父母从福建迁往台湾，从此两岸隔绝，他再也没能踏上大陆的土地……为什么1949年以后两岸隔绝无法往来？2、此后的几十年，他总是听他父亲谈起他的家乡他的根，他始终密切关注着祖国的发展，他盼望着团聚的一天……20世纪80年代，他听到最多的关于实现祖国统一的政策是什么？这一政策是怎样形成的？有何内涵？一国两制在中华人民共和国内，大陆坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾作为特别行政区，保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。1983年6月26日，邓小平会见美国新泽西州西东大学杨力宇教授，首次提出“一国两制”的伟大构想一国两制中华人民共和国大陆港澳台港澳台社会主义制度资本主义制度前提和核心主体补充3、1997年7月1日，他通过电视看到了香港回归的辉煌一幕，他激动于祖国的强大，却也忧思于两岸分离……为什么称香港为“回归”？香港如何回到祖国怀抱的？1898《拓展香港界址专条》1860年《北京条约》1842年《南京条约》1231982年中英首次谈判英：主权换治权中：主权没商量1984年签署《中英联合声明》1997年7月1日香港顺利回归新课程高中历史必修1第六单元第22课4、1999年12月20日，已经六十岁的老人再一次见证了祖国的辉煌历史，电视中的一首《七子之歌》竟让他老泪...
