第十课：我们维护正义自觉维护正义讲授人：岳萌萌时间：2011.5.26新课导入新课导入有这样一个心理实验：在一个瓶颈很小的瓶子中放了几个小球，要求几个被试者在尽可能短的时间里从瓶子中各自抽出自己的球。实验开始时，几名被试者都想争先抽出自己的球，结果球都卡在瓶颈，谁也抽不出来。后来，一个被试者对其他被试者耳语了一番，结果很快从瓶子中各自抽出了球。你知道他们是怎么做的吗?评解原来，他们按照一定的顺序，先后有序的抽出了自己的球。俗话说，“没有规矩，不成方圆。”社会规则和秩序能够维系公共生活，调节人与人、人与社会的关系。一、维护正义要自觉遵守社会规则和程序正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。为什么说遵守规则和程序就是维护正义？我们应该怎么样做从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。非正义行为的危害：损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。p1121.保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选?公正的对待,必须有正义的制度来保证,通过综合考评的方式,是为了体现公平和正义,同时也是为了保证被保送的学生都是各方面优秀的人。2.吴敏得到保送名额会带来什么影响?对应该被保送的学生不公平，破坏了制度,影响了公平和正义.面对上例选拔的结果,两名同学采取了不同的态度和行为:小赵忍气吞声;小孙找到班主任,要求给个说法。我得让班主任给个说法算了吧！活动体验1.小赵的态度会带来什么影响?纵容非正义行为,助长非正义的扩散,最终损害的将不是一个人的利益.2.如果小孙没有得到他想要的结果,他的行为还有意义吗?有意义。小孙即使没有得到他想要的结果,但他的积极抗争，有利于维护社会正义.这件事对我们有什么启示我们要从小树立自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,养成良好习惯,以实际行动维护正义.“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。”对待非正义不应采取消极态度！中学生是要见义勇为、见义巧为还是见义不为？青少年青少年敢于敢于善于善于同一切非正义的行为作斗争做一个真正有正义感的人应该应该借点钱花花！要不冲上去？匪警：110火警：119急救：120从这件事情中，你得到了什么启发？单选题:我们是未成年人，在面对非正义行为时，要做到以维护正义。Ａ、见义勇为，敢于同一切非正义的行为作斗争Ｂ、尽量避开，以保护自己不受伤害Ｃ、既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为Ｄ、无所顾忌地与非正义行为作斗争，哪怕牺牲自己的生命C正义感的内容一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。(一)古代有正义感的人和事迹•1.包拯（包青天）嘉佑元年，包拯在这短短的时间内，把号称难治的开封府，治理得井井有条。敢于惩治惩治权贵权贵们的不法行为，坚决抑制抑制开封府吏的骄横之骄横之势势，并能够及时惩办无赖刁民惩办无赖刁民。由于包拯在开封府执法严明，铁面无私，敢于碰硬，贵戚宦官也不得不有所收敛，听到包拯的名字就感到害怕。儿童妇孺们都知道包拯之名，亲切称呼他为「包特制」,而且用阎罗比喻包拯的铁面无私。2、苏章感戴二天苏章任冀州刺史时，与属下清河郡太守是同窗好友。有一次，苏章巡察到了清河郡，查知郡守贪赃枉法，而且证据确凿。晚上苏章请清河郡守来吃晚饭。席间，郡守见苏章和他叙述往日的情谊，渐渐地将紧张的心情放下了，说：“人人头上都只有一个青天，而我却有两个。”苏章说：“今天喝酒，全是私交；明天办案，却是公事，这是不能混为一谈的。”第二天在公堂上，苏...
