精心打造高效课堂，促进幼儿健康成长彬县幼儿园张亚莉蒙莉芳“高效课堂”是课程改革深入推进过程中，伴随着课堂低效、无效问题而被提出的重要命题。简单说，所谓的“高效课堂”其实就是“好课”。幼儿园教学同样也存在高效、低效、无效的区别，精心打造幼儿园高效课堂应成为幼儿教师长期关注并付诸于实践的目标。那何为幼儿园的高效课堂？我认为幼儿园的高效课堂就是要遵循幼儿园教学的特点和规律，要求教师努力追求有效的教和有效的学，充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。使幼儿学得积极主动，注意力集中，思维活跃，真正成为课堂学习的主人。那么幼儿园教学如何做到高效呢？我认为应该做到以下几点：一、认真做好教学准备工作1、把好教学内容选择关。有意义的教学活动其目标必须是清晰的，符合幼儿的认知水平，是幼儿能接受的，并且能概括提升或拓展幼儿的原有经验。所以，在活动内容的选择上，我们应该思考：今天的孩子需要学什么，我在其中能教什么？教的东西对孩子有利吗，孩子能从中学到什么？今天的孩子应该怎样学习，我在其中应该怎样教？所以在选择教学活动内容时应尊重幼儿的需要，考虑从幼儿的兴趣爱好出发，选择一些被幼儿所关注的活动，并创造合适的环境，提供相应的材料，为实施高效课堂奠定基础。2、把好备课关。备好课是实施幼儿园高效课堂的重要环节，既要备教材，更要备幼儿。首先，要备教材。要认真钻研教材，找出教学内容的重难点，遇到疑难问题，查找有关资料解决，或者同伴相互研究。根据教学内容和幼儿实际，理清思路。第一，在备课中要突出教学目标的有效性。简言之，就是教学目标要明确、具体。第二，在备课中要突出教学内容的有效性。选择什么样的教学内容，内容的深广度、适宜性等与有效教学密切相关。第三，在备课中要突出教学设计的有效性。在充分了解幼儿的基础上，从不同幼儿的年龄特点和认知特点出发，科学合理的设计教学过程，设计教学问题，设计教学方式，让每一个幼儿都参与其中，分享活动带来的快乐，使课堂教学有效。其次，要备幼儿。每个幼儿都是一个独立成长的个体，教师在备课前，要充分考虑幼儿的个性差异，努力做到因材施教。教师在确定教材的重点与难点、设计教学问题、选择教学方式时，既要关注幼儿的兴趣与需要，也要充分考虑幼儿已有经验与认知特点。二、精心组织好课堂教学活动1、要把握好课堂进度。课堂教学活动是落实教学目标的过程，课堂上，教师为了达到教学目标合理调节教学进度尤为重要。教学的对象是一个特殊的群体，教师往往会发现自己精心设计了活动方案，认真组织了幼儿活动，但常常要花很多时间去维持活动秩序，这样往往会影响到教学进度。这就要求教师以平时的常规教育为基础在教学过程中及时把握好课堂进度，把注意力转向幼儿，通过趣味性的语言、多彩的活动，来吸引幼儿，为幼儿的学习提供支持和帮助，鼓励引导幼儿提出新想法或新发现，将课堂教学活动变成幼儿探索发现、创意的过程，将课堂教学活动变成真正促幼儿发展的过程。这样，幼儿才会学得轻松，老师才能教得轻松。2、要充分尊重幼儿。每个幼儿都具有独立的人格，因此，课堂上，教师应尊重每一位幼儿，让他们感受爱，从而更加积极主动地投人到活动当中。尊重幼儿要求教师打破“老师教幼儿学，老师说幼儿听”的传统教学模式，尊重幼儿的主体地位，让幼儿主动学习，鼓励幼儿勇敢表达自己的想法，培养有创新意识的幼儿。记得有一次我去听一位老师的公开课。课堂气氛十分活跃，小朋友都很积极表达自己的想法，有一位小朋友很喜欢向老师提出问题，老师也非常耐心地帮他解决问题，还把他提出的问题在班上进行讨论，让其他小朋友帮助他一起解决。操作部分，老师放手让孩子自己去探索，孩子遇到解决不了的问题再来寻求老师的帮助，整堂活动以幼儿为主体，充分给幼儿自己思考和想象的空间，效果非常好。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥好自己在课堂教学中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。3、要有年轻的心态。在教学活动中，教师要彰显自己的特色和个性，要有热情和激情，要融入...
