《认识人民币》评课VIP免费

《认识人民币》评课评课人：崔成林《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级下册第六单元第一课时70——71页。孙晓华老师在全市业务干部实施新课程能力考核中做《认识人民币》一课，受到专家们的好评。下面我就她的这节课谈谈自己的看法。一、数学问题生活化，创设情景，侧重感知。《数学课程标准》中明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用”。数学源于生活，用于生活。无处不在的数学生活提供了轻松愉悦的学习情境，生活化的数学提供了广阔的应用空间。孙老师在课堂中设计了许多跟日常生活有关的情境，让学生在生活中感受知识，使数学知识与生活实际紧密结合，使学生学会从数学的角度去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的现象和问题，真正让自主、探究、合作学习成为教学的主线。因此，数学教学中应把握“生活化”的教学思想，注重生活实践与数学的联系，找准教学内容与学生生活实践的切入点，使学生在生活探究中寻找数学规律，并根据数学知识指导其实践，真正把数学与生活紧密联系起来。如在课堂中让学生去用真实的钱去买真实的东西使学生在实践中学习知识，在生活中获取数学知识。二、学中玩，玩中学《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”课改的基本理念也强调：教育要以人为本，教育要促使人的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。而要体现这个基本理念，非创造性地使用教材不可。在换钱游戏中，通过师生互动，生生互动，让学生在游戏中体验人民币，感觉和学习掌握元和角之间的换算。学生通过自己的活动探索，知道1元=10角，不过这里缺少了学生的合作交流，1元=10角也是本节课的重点，教师应该让学生在创设好的情境中，在玩中让学生互相交流，得出1元=10角。三、合作交流《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学习主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。“小组合作学习”课堂教学是以目标为中心，教师充分利用各种有利条件，精心设置具体生动的学习情境，激发学生学习兴趣，启发引导学生充分参与、合作探究目标的一种创新式课堂教学。它的基本环节是：以趣激学——自学尝试——合作互动——综合内化——深化发展。在本节课中，也出现了多次的合作交流，只不过教师没有很好的把握尺度，虽然让学生交流，但没有大胆地放手，还是把学生的合作交流控制在手中，生怕课堂会出现混乱。这无疑中束缚了某些学生独特思维的发展。因此，教师只能在恰当的时候引导学生，要让他们围绕某一问题开展讨论，针对课堂中产生的生成问题来进行研究交流，各抒己见，互相启发，互相帮助，在积极的互动与交流中获取新知，发展能力。因此，教师要精心设计讨论内容，把握好讨论时机，组织好讨论过程，才能收到好的学习效果。