奔向全面小康教学目标：了解现在达到的小康水平是低水平、不全面、发展不平衡的小康，懂得实现全面建设小康的宏伟目标需要艰苦奋斗。教学重点：总体小康水平与全面小康的差距。教学难点：学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”对小康生活水平的实际情况进行简要评价。能力要求：知道我国为实现全面小康的重大举措。教学方法：对比法、谈话讨论法课前准备：1、学生收集自己家庭的年人均收入及消费状况资料2、网上收集目前我国总体小康水平实际情况的资料教学过程教师：播放视频资料导入教师过渡：同学们通过刚才观看的一段视频资料和前面所学的知识，知道了目前我国人民生活实现了总体的小康，但是小康水平应该是一个从低到高的发展过程。我们现在达到的总体上的小康并不是全面的小康水平，它们之间肯定存在着差距，而且这个差距还不小。因此我们必须对当前的小康进行客观全面的分析只有认识清楚了，我们才能明确自己的责任，真正奔向全面小康那么，总体小康与全面小康的差距在哪里，总体小康的特点到底怎样，国家为此又采取了哪些措施，这正是我们这一节课要学习的内容。引入本课课题：奔向全面小康讲解新课教师：请同学们谈谈自己家庭2012年的人均收入状况。学生回答：略。教师：那么同学们的家庭人均收入状况水平怎么样呢？请看材料一和材料二并进行对比分析，看看有什么特点。（展示材料一和材料二）学生回答：略教师过渡：略一、总体小康的特点（展示课件）1、总体小康是低水平的小康；教师：所谓低水平，是指我国目前达到的小康还刚刚迈入小康社会的门槛，也就是说刚刚“达标”。它主要表现为人均国内生产总值不高。2000年实现人均国民生产总值比1980年翻两番，达到了“总体小康”的水平。但是，与发达国家比较还是比较低的。我们人均GDP800美元，在全世界206个国家和地区排名第127位，属于中下位置。根据2007年世界人均收入排行榜，2007我国的人均收入是1100美元，是卢森堡的1/40，是美国人均收入的1/34，是日本的1/31，排在世界109位。但2007年农民人均1收入更低只有590美元。特别要提到的是，目前我国农村还有3000万人温饱问题没有完全解决，城镇还有将近2000万人生活在国家最低社会保障水平线以下。农村还有几千万人口是低水平的不巩固的温饱。有的温饱解决了，但是遇到天灾人祸，温饱就有可能成问题，这样的人加起来一亿多；还有的人温饱解决了但没有达到小康，加起来是2亿人口，这些问题深刻反映了目前“小康”是低水平的。（展示我家的人均收入状况）教师过渡：那么我们家庭收入支出或者说消费状况怎么样呢？学生回答：略教师：略2、总体小康是不全面的小康教师：所谓不全面，是指总体小康侧重于经济指标，侧重的是物质生活水平的提高，在精神文明、政治文明、生态文明和社会保障等方面仍存在一些亟待解决的问题。也就是说，我国目前达到的小康基本上还处于生存性消费阶段，以教育、体育、文化、卫生为核心的发展性消费还没有得到有效满足，就更谈不上更高水平的享受性消费，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。如，我国城乡居民总的消费支出中用于吃喝的比重仍然偏高（据统计2007年我国城镇居民的恩格尔系数为36.3％，刚刚越过小康标准的底线向富裕型迈进；农村居民的恩格尔系数为43.1％，基本上属于刚刚“入围”小康标准），达州市2007年的恩格尔系数农村达56.5%，城镇43.9%都比2006年有所上升）教师：展示课件，作讲解。教师过渡：略当前，我们在民主法治建设方面还存在着一些不可忽视的问题。如根据世界银行每年公布的法治指标，在2004年我国得分为40.6,总分为100分，又如腐败感受指标，世界最清廉的是芬兰，新加坡和香港地区，我国排在第71位。说明党政领域腐败现象还相当严重。教师：学生阅读材料三、四思考材料说明了什么问题。学生回答：略3、总体小康是不平衡的小康教师：所谓发展很不平衡，它主要表现为城市与农村之间，东部与西部之间，不同收入群体之间发展水平存在差距。主要体现为人民物质生活和精神生活的诸多方面，以及小康社会建设的各个领域，进展状况和达到的水平也是不平衡的。在城乡居民收入差距方面，国家统计局日前指出，若考虑农民...
