班级幼儿年龄：4-5岁班级幼儿人数：22人观察内容：幼儿区域游戏被观察幼儿信息：芦珈谊4岁选择区域：益智类玩具区区域活动开始了，只看你走进了益智玩具区。你看了看益智区的玩具，仿佛再找什么，最后大声的说：“找到了”。原来你是在找妈妈给你买的魔尺，你高兴的让我看了看，便开始玩了起来。你开始低头的玩起来，嘟着小嘴，不知在想什么，好像是非常使劲的在摆弄着魔尺，不假思索的玩着。你开始左拧一下，右拧一下，有一点点拧不动，感觉你很吃力的在拧。但是你没有寻求我的帮助，还是自己一个人默默的在摆弄着。看着你那么的认真，真的很开心，也很欣慰，你的注意力越来越集中。你把魔尺放在桌子上，使劲的摆弄着，像是要拧一个什么东西。有些着急了，嘴里还说着：“怎么掰不动，哎呀！”经过你自己的努力，终于要把魔尺变成你想要的模样了，但是还是有些不开心，感到有些疲倦了，但是你还是没有放弃。几分钟后，你拿起自己拧的魔尺，大声地对我说，老师，看我的这个，好不好看，漂不漂亮。好看、漂亮、你真棒！你看起来开心中带有疲倦。你现在能够独立自主的去完成一件事情，注意力也可以集中，明显的可以看出来，你现在不会像刚刚来到这个班级的时候做不住椅子。并且可以做到与他人去分享这份喜悦和收获。可以发展在游戏当中，发现和自己在一样区域的小伙伴，与其一起共同探讨游戏，从而有着寻求帮助的意识。独立性是指一个人善于自我决策，能独立地寻找解决问题的方法并实施解决问题行为的一种个性品质，并且是适应未来社会、具备生存技能所必备的基本素质。在素质教育中，强调以“四个学会”（学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存）为基础的综合能力的培养。3—4岁的幼儿可塑性最强，是培养独立性的最佳期，是学习各项生活技能的关键期。针对中班幼儿的年龄特点和心理特点，培养中班幼儿独立性应从生活入手。《纲要》指出“合作是幼儿与教育现实的需要，家庭是幼儿园的合作伙伴。只有双方发挥各自的优势，才能形成教育合力，促进发展”。与家长多沟通，幼儿的家庭是幼儿园的合作伙伴。只有双方发挥各自的优势，才能形成教育合力，促进发展。针对活动中“必须和你在一起的伙伴”的小组交流活动培养幼儿关注伙伴，知道如何建立同伴之间游戏的关系。将幼儿自己制作的魔尺造型，放在展示台展示，供其他小朋友欣赏，增强幼儿的自信心。让其他幼儿改善自己的不足之处，让所有幼儿共同发展。
