我们班级的标志这一课学习设计班级标志，但学生对标志的概念、形式、用途并不了解，只靠当堂课的欣赏来认识标志，从而设计标志，是远远不够的
这册书的最后一课是《认识图形标志》，它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用
使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征
我们可以先上第二十课，让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，如交通标志、电台标志、银行标志等，能简单说说图形标志所具有的一些特点，采用哪些基本形状以及设计师的设计意图
并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志
一、导课1．小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风
让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩
学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么
”生述，统一一下意见
这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案
2．“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好
”学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿
3．点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志
二、新授：1、欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法
刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢
带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的
2、分小组讨论，说说你学到了什么
学生回答后，总结为以下三点
①、简洁，许多标志都用了几何形来概括；②、易懂，一看就明白它是什么意思；③、美观，具有艺术性
3、欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的
4、修改原有作业
小朋友们了解了标志的设计方法，再
