25/1/151高三古诗鉴赏高三古诗鉴赏以我观物，物以我观物，物皆着我之色彩。皆着我之色彩。25/1/152常见出题类型常见出题类型与答题技巧与答题技巧25/1/153一、分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想象的境界，包括意象（景）、境、情几个方面。25/1/154答题步骤1.综合意象，具体描绘诗中展现的图景画面。描绘时务必紧扣原诗，语言力求准确优美。2.概括景物所营造的氛围（意境）特点。一般用两个词即可，如孤寂冷清、恬静优美、宁静清幽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。3.分析作者的思想情感。回答要具体，例如只答出“表达了作者的情怀”是不够的，必须说明作者什么样的情怀（甚至包括为什么）。25/1/155答题示例绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：本诗写于作者定居草堂之时。提问：此诗描绘了怎样的景物？表现了诗人怎样的感情？25/1/156答案示例步骤一：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的清香，燕子正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上悠闲的静睡。步骤二：这是一幅明净绚丽的春景图。步骤三：诗人以情景交融的手法传达出结束了颠沛流离，生活暂时安定后愉悦闲适的心境。25/1/157答题示例商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶满山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。提问：试分析“鸡声茅店月，人迹板桥霜”表现出来的意境。25/1/158答案示例“鸡声茅店月，人迹板桥霜”二句写早行情况：天边残月未落，山中茅草屋顶的小客店传来阵阵报晓的鸡鸣；村外，木板小桥上蒙着一层银霜，旅人的足迹疏落可辨。这两句诗点明了早行的题旨，传达出一种荒凉孤寂的意境，表明了行路的艰辛和旅人内心的冷落之情。25/1/159二、分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈这首诗歌的语言艺术。解答分析：这种题型要求品味整首诗表现出来的语言风格。常用的术语有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、平白如话、明白晓畅、含蓄委婉、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。25/1/1510答题步骤步骤一：用一两个词准确说明此诗的语言特色。步骤二：用诗中有关语句具体分析这种特色。步骤三：指出这种特色表现出作者怎样的思想情感。25/1/1511答题示例春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析这首诗的语言特色。25/1/1512答案示例1.此诗的语言特色是口语化,清新自然，明白晓畅。2.“黄莺儿”是儿化音，符合青年女子的口吻特点；“莫教”显出了女子的纯真娇憨；“啼时”两句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。3.整首诗自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。25/1/1513三、炼字型提问方式：这一句中最生动传神的是哪个字？为什么？提问变体：某字历来被人称道，你认为好在哪里？解答分析：所选之字往往为全诗“诗眼”，因此要放在整首诗中来考虑。此外，所选之字往往用法独特，如词类活用、包含修辞等等，因此也要加以说明。25/1/1514答题步骤步骤一：解释该词在句中的含义。有词类活用、修辞的必须加以说明。步骤二：展开联想，把该字放入原诗中描绘景象。有词类活用、修辞的必须说明活用或修辞的效果。步骤三：点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的思想感情。25/1/1515答题示例示例一：“红杏枝头春意闹”，一“闹”字卓绝千古，请问好在哪里？1.拟人。“闹”本义为喧闹、嬉闹；这里指红杏开满枝头，仿佛孩童拥挤打闹。2.生动形象地描绘出红杏繁盛、春意盎然的春景图。3.表达出作者的喜爱之情。25/1/1516答题示例示例二南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。提问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？25/1/1517答案示例答案示例1.1.同意。“看”在诗中指回望。同意。“看”在诗中指回望。2.2.离人孤独的走了，还频频回望，每一离人孤独的走...
