下载后可任意编辑《电话号码的秘密》教案《电话号码的秘密》教案1活动目标：1、通过对电话号码的收集，培育幼儿初步、分类的能力。2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。3、培育幼儿勇敢、活泼的个性。4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。活动准备：收集家庭电话号码，幼儿操作材料，小动物图片。活动过程：一、观察家庭号码1、你们都知道自己家的电话号码吧，请小朋友来写下这些电话号码?(幼儿写在白纸上，一个号码写一张。)2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗?(幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。)小结：8位数的是家里的固定电话号码,而8位数中以2开头的是小灵通的电话号码，11位数的是移动电话号码。二、区分固定电话和手机号码1、集中区分：引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分(如移动的是11位，小灵通的和固定电话都是8位数)下载后可任意编辑2、幼儿自行区分收集的号码。(幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的)3、归类区分号码(幼儿将移动，小灵通和固定电话号码按三排分开排列。)4、观察寻找电话号码中的秘密你看看上面的三类电话号码，发现电话号码有什么秘密吗?(幼儿：有的电话号码前面的数字是一样的，有的却是不一样的。)小结：住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的，如5608;而后面四个数是不一样的。三、小动物装电话(水中的乌龟，小鱼;陆地上的大象，老虎;天上飞的小鸟，蝴蝶。)1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。2、设计电话号码。要求：住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样!比如水里的动物前面四位数字必须是1234;陆地上的动物前四位数字是4321，而天上的动物要5678开始，而后面的数字可以不一样，你自己选择喜爱的写，但看好要是八位数的固定电话哦四、展示作品分析下载后可任意编辑1、你刚才请了哪些动物朋友，是住在哪里的?2、你为它们设计的电话号码是什么啊?3、活动延伸为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计手机号码。活动反思：整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿进展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论，老师幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探究空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。《电话号码的秘密》教案2活动背景：主题活动《我家和我家附近》中，幼儿们通过参观、讨论活动了解了自己家中的情况，他们对自己家中的电话号码产生了浓厚的兴趣，常常聚在一起讨论着关于电话号码的各种话题，于是我随机地生成了这个课题，让幼儿在下载后可任意编辑自己的探究中发现住宅电话中蕴涵的各种秘密及社会性等方面的知识，并在讨论中寻求问题的答案。活动中，老师注意创设开放的情境，摈弃传统灌输的教学方式，对于幼儿探究的答案都予以肯定，营造培育“完整儿童”的教育理念。活动目标：1、通过操作巩固对10以内数量的认识。2、激发探究乐趣，讨论住宅电话号码中藏着的秘密。活动准备：1、电话机2、幼儿操作纸两张(分红、黄两色)，上面画有格子。红色纸：黄色纸：1-10等数字卡人手两套3、幼儿与家长记录的调查表(上有家中的电话号码和家庭地址)4、120/114/119/110等特别电话号码与图片5、常熟市、湖苑新村等字卡。6、视频转换仪活动过程：1、以“电话铃声导入”，让幼儿讨论电话的用途。“嘀铃铃，什么响了?”电话有什么用?2、提供操作材料，让幼儿通过操作知道老师家的电话号码。下载后可任意编辑(1)有事要打电话，那老师家的电话号码你知道吗?告诉你就藏在这张神奇的纸条里。出示视频转换仪：请你看一看纸条上有什么?(出示纸条)纸条上有什么?(数字、点子、两排格子)(2)小朋友每人一张红色的小纸条，请将纸条上面一排...
