2.4光的折射华中师范大学为什么小烧杯看不见了？为什么硬币变成了两枚？为什么池水比看起来深？为什么插入水中的筷子看起来会弯折？PQ入射光线折射角入射角折射光线法线入射光线法线折射光线MN入射角折射角折射光线、入射光线、法线三者如何分布？什么情况下折射角大于入射角？什么情况下折射角小于入射角？折射角可能等于入射角吗？随着入射角的变化，折射角如何变化？主要内容4)1)2)3)5)教材分析教学目标及重难点教学过程板书设计6)学生分析教法与学法1.教材分析承上启下光学的基本规律，是在学习光的传播和光的反射现象的基础上进行的，是解释日常生活中许多光现象的基础理解透镜成像的基础光在同种均匀介质中沿直线传播光的反射及光路可逆2.学生分析心理特点2基础知识1强烈的好奇心与求知欲学习兴趣广泛容易忽略对现象本质的认识3.教学目标及重难点知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重难点了解光的折射现象，光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律，以及光在发生折射时，光路的可逆性。通过实验观察、认识折射现象，教师引导学生自主探究光发射折射时的规律，体验由折射引起的错觉。认识实验是探求奥秘的重要手段，培养学生乐于用学过的知识解释生活中因光的折射而产生的现象。了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律，光发生折射时光路的可逆性，用光的折射规律解释生活中的现象。4.教学过程问题情境引入新课联系实际巩固所学主动探究构建知识分析现象得出定义小结归纳布置作业5min37min3min4.教学过程问题情境引入新课联系实际巩固所学主动探究构建知识分析现象得出定义小结归纳布置作业提出问题4.教学过程问题情境引入新课联系实际巩固所学主动探究构建知识分析现象得出定义小结归纳布置作业4.教学过程问题情境引入新课联系实际巩固所学主动探究构建知识分析现象得出定义小结归纳布置作业提出问题猜想假设突出重点实验验证分析论证提出问题猜想假设实验验证分析论证探究方法：4.教学过程问题情境引入新课联系实际巩固所学主动探究构建知识分析现象得出定义小结归纳布置作业小结归纳布置作业4.教学过程问题情境引入新课联系实际巩固所学主动探究构建知识分析现象得出定义突破难点小结归纳布置作业4.教学过程问题情境引入新课联系实际巩固所学主动探究构建知识分析现象得出定义像突破难点4.教学过程问题情境引入新课联系实际巩固所学主动探究构建知识分析现象得出定义小结归纳布置作业突破难点4.教学过程问题情境引入新课联系实际巩固所学主动探究构建知识分析现象得出定义小结归纳布置作业突破难点解决问题像4.教学过程问题情境引入新课联系实际巩固所学主动探究构建知识分析现象得出定义小结归纳布置作业1、折射光线、入射光线、法线在同一平面内，入射光线和折射光线位于法线两侧。2、光线从空气斜射入玻璃砖或其他介质中时，折射角小于入射角，光线从玻璃砖或其他介质中斜射入空气中时折射角大于入射角。光线垂直入射时，折射角等于入射角。3、随着入射角的增大，折射角也增大；随着入射角的减小，折射角也减小。规律：4.教学过程问题情境引入新课联系实际巩固所学主动探究构建知识分析现象得出定义小结归纳布置作业必做题：P-46第2题选做题1、收集生活中常见的光的折射现象；2、了解海市蜃楼；5.教法与学法类比法实验探究法问题教学法教法小组讨论自主探究观察体验学法6.板书设计2.4光的折射一、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。二、规律：1、折射光线、入射光线、法线在同一平面内，入射光线和折射光线位于法线两侧。2、光线从空气斜射入玻璃砖或其他介质中时，折射角小于入射角，光线从玻璃砖或其他介质中斜射入空气中时折射角大于入射角。光线垂直入射时，折射角等于入射角。3、随着入射角的增大，折射角也增大；随着入射角的减小，折射角也减小。
