下载后可任意编辑植物妈妈有办法教学设计植物妈妈有办法教学设计1课文分析：《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌全诗共5节，运用了比方和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美好读易记。学情分析：本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。教学目标：１、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。理解“准备”、”降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。２、能力目标：能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。３、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。培育学生的’观察能力。教学重点：知道三种植物传播种子的方法。教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的下载后可任意编辑是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。教学方法情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。教学媒体多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）查看本课更多资料教学准备课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。教学时数植物妈妈有办法教学设计2教学过程：一、复习引入（1分钟）同学们，今日我们继续学习20.《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲老师贴画）下载后可任意编辑这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。二、学习课文第二节。（14分钟）1．请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。2．质疑，老师相机解疑。（1）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）（2）“降落伞”①降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。②课文里的降落伞指什么？看书中的图.(学生答,老师板画)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！（3）“乘着”、“纷纷出发”。3．看录像理解。4．看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）5．小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。6．指导朗读。下载后可任意编辑书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）①自由读②指名读、评议。③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。7．试、背。(1)看板书老师领背。(2)会背的站起来，不会背的看书。8．总结学习方法。刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。三、学习课文第3节。（7分钟）1．指名读，其他同学画出不懂的地方。2．学生质疑，老师相机解疑。（1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着下载后可任意编辑玩具兔去碰小苍耳演示。（4）理解“山洼”。3．看句式说话。（板书：铠甲动物）4．小结：（指板书）这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！5．谁来夸夸苍耳妈妈？①指名读，评议。②分组竞赛读。③试背。四、四人小组自学第四节。（10分钟）1．四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。2．...
