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数一数教学设计_第1页
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活动一、谈话交流,引入新课小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要和老师一起学习很多的教学知识。学会了这些知识,我们就能解决生活中的很多有趣的问题,还能增长本领,大家想不想学好数学?活动二、观察交流,学习数数1、口头数数,初步了解学生数数的情况同学们都会会数数吗?(分三个层次进行)(1)边击掌边从从1数到10。(2)伸出两只小手,同桌之间相互数一数有几根手指。(3)集体交流:先请几个会数数的同学数给大家听,再请不会数或数得不好的同学试着数几次。2、看图数数,初步学会数数的方法①观察插图,激发观察兴趣。观察教材第2——3页彩图。同桌之间先互相说一说你看到了什么,然后全班交流,这时注意培养学生的倾听习惯,由于学生刚刚升入一年级,所以在观察的时候可能只会说到其中的一方面,所以教师在这里随时提醒学生:还有什么?由此自然过渡到下一个环节。②数图中的数量,交流学习数数的方法。学生在初次汇报的时候多是无序的,所以在第二次汇报的过程中教师在学生随意说出的基础上,引导学生按照数量从少到多的顺序数出图中事物的个数。教学数出数量是1的人和物;一面国旗、一位老师、一座教学楼等。学生回答后,教师及时指出:像这样,一面国旗、一位教师、一座教学楼都可以用数字“1”来表示。数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。在教学数数时,注意渗透思想品德教育,如:有四个同学在小小气象站观测时,要及时对学生进行热爱科学的教育。③认读1——10各数,巩固数的读法。10个物体都数完后,让学生再对照教材第4——5页看一看每一个集合圈里的物体的个数和旁边的数。如果读错了,可以让学生数一数圈里的人或物,然后纠正读错了的数。按从小到大的顺序读一读这些数。为进一步强化孩子们对数的认读能力,可以随机出示数字卡片1——10,请学生抢答。④猜数游戏,初步建立数感。背对抢答学生出示1——10的卡片。允许学生提示:“猜得太大了,大了,小了,很接近了……”学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数,直到猜中。猜数游戏的设计意图在于培养学生的数感,使得课堂气氛热烈、愉快。学生的学习兴趣高涨,使知识在有趣的活动中得到巩固。⑤数身边的物体,体会数学与现实生活的密切联系。建构主义的学习观认为,学习不是教师把知识简单地传授给学生,而是学生自己建构知识的过程。所以,我设计了这个供学生主动探究的学习环节,让学生自己寻找身边的物体,并且用数量来加以描述,使学生的知识及时得到内化,进一步使学生体会到数学学习的乐趣。3、全课小结,答疑解惑。引导学生相互补充,完成小结。

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