活动一、谈话交流，引入新课小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要和老师一起学习很多的教学知识。学会了这些知识，我们就能解决生活中的很多有趣的问题，还能增长本领，大家想不想学好数学？活动二、观察交流，学习数数1、口头数数，初步了解学生数数的情况同学们都会会数数吗？（分三个层次进行）（1）边击掌边从从1数到10。（2）伸出两只小手，同桌之间相互数一数有几根手指。（3）集体交流：先请几个会数数的同学数给大家听，再请不会数或数得不好的同学试着数几次。2、看图数数，初步学会数数的方法①观察插图，激发观察兴趣。观察教材第2——3页彩图。同桌之间先互相说一说你看到了什么，然后全班交流，这时注意培养学生的倾听习惯，由于学生刚刚升入一年级，所以在观察的时候可能只会说到其中的一方面，所以教师在这里随时提醒学生：还有什么？由此自然过渡到下一个环节。②数图中的数量，交流学习数数的方法。学生在初次汇报的时候多是无序的，所以在第二次汇报的过程中教师在学生随意说出的基础上，引导学生按照数量从少到多的顺序数出图中事物的个数。教学数出数量是１的人和物；一面国旗、一位老师、一座教学楼等。学生回答后，教师及时指出：像这样，一面国旗、一位教师、一座教学楼都可以用数字“１”来表示。数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。在教学数数时，注意渗透思想品德教育，如：有四个同学在小小气象站观测时，要及时对学生进行热爱科学的教育。③认读１——10各数，巩固数的读法。10个物体都数完后，让学生再对照教材第4——5页看一看每一个集合圈里的物体的个数和旁边的数。如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数。按从小到大的顺序读一读这些数。为进一步强化孩子们对数的认读能力，可以随机出示数字卡片1——10，请学生抢答。④猜数游戏，初步建立数感。背对抢答学生出示1——10的卡片。允许学生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数，直到猜中。猜数游戏的设计意图在于培养学生的数感，使得课堂气氛热烈、愉快。学生的学习兴趣高涨，使知识在有趣的活动中得到巩固。⑤数身边的物体，体会数学与现实生活的密切联系。建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。所以，我设计了这个供学生主动探究的学习环节，让学生自己寻找身边的物体，并且用数量来加以描述，使学生的知识及时得到内化，进一步使学生体会到数学学习的乐趣。3、全课小结，答疑解惑。引导学生相互补充，完成小结。
