同学们，你观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？升华3.草虫的村落义务教育课程标准实验教科书六年级上册mì静谧xiàng小巷qiào俏丽dòu逗笑páng庞然大物yùn音韵wěn亲吻hōngkǎo烘烤qínmiǎn勤勉•静谧：安宁而平静。•熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。•花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。•驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。•寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。•野灌丛：野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。•行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。•蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。•悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。从文中找出一句话来概括文章的主要内容•我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？1.我目光追随着爬行的的小虫，做了一次奇异的游历。2.今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。田野里非常安静，作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”朗读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那儿看见了什么？“草虫的村落”在哪儿？(1)它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。作者在草虫的村落看到了什么？他还看见了什么？他还看见了什么？•甲虫“音乐家”的演奏会•“村民们”的劳动生活……他只看见了这些草虫吗？他只看见了这些草虫吗？他还看见了许多许多……他还看见了许多许多……给课文划分层次•第一层（第1自然段）：•总起全文，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。•第二层（第2~9自然段）：•叙写了奇异游历的全过程。•第三层（10~11自然段）：•表达了作者对草虫村落的依恋。作者在文中表达了怎样的思想感情呢？表达了对大自然、对小生命的喜爱之情。①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一，才有了这一次对草虫村落的奇异的游历。②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。也因为这样，才有了作者这次对草虫村落的游历。作者游历了哪些地方？③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。读到这里，你觉得草虫的村落里草虫们的生活怎样？•和睦、快乐、在小虫子的世界中，究竟蕴藏着什么?交往1升华原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少______啊！升华在我眼中，草虫的村落就是_________！升华⑥我悠悠忽忽地漫...
