新媒体视角下高校国防教育途径研究摘要：“新媒体”以其固有的特点受到众多大学生的青睐，成为他们学习和日常生活中必不可少的工具。高校国防教育工作应根据新媒体的特点，及时调整教育策略，改变传统的教育方式，在课程建设方面探索国防教育的新形式和新方法，将好的新媒体工具运用到教育教学中来，与时俱进，更有效地实现国防教育的成果。关键词：新媒体；高校；国防教育；应对策略中图分类号：G40-012文献标志码：A文章编号：1009-4156（2020）07-112-02一、新媒体在国防教育中的特点1.在国防教育方面，新媒体具有“个性化”和“互动性”的特点。传统的报纸、电视、广播等媒体，都是大众传播，不可能根据学生的个人爱好和兴趣为学生个人单独制作信息并传播。而新媒体则不同，教师和学生都可以根据自己的关注焦点和兴趣进行信息筛选，采取“DIY”或对收集的信息进行二次加工后再进行传播，信息具有很强的“个性化”，增加了国防教育的趣味性。同时，学生可以根据自己感兴趣的话题发起或进行相关评论，更加便捷地发表自己的意见和见解，与发布信息者和其他参与者产生互动，无形中增加了教育的受众群体。2.在国防教育方面，新媒体具有“即时性”和“便捷性”的特点。传统的媒体在传播信息方面需要一个固定的制作周期，在“即时性”方面受到一定限制，而新媒体的使用则是打破了时间和空间的限制，可以“实时”传播和发布信息。对于国防教育知识，尤其是军事方面的实事动态、热点话题，利用新媒体发布或收集信息变得尤为重要，新媒体反映的信息实效性更强，更贴近国防教育的前沿，贴近学生关系的话题。随着移动互联网技术的发展，运用新媒体发表评论、传播信息变得更加便捷，任何学生都可以应用互联网移动终端随时随地查看或传播军事信息。由于使用的低成本和便捷性特点，运用新媒体开展国防教育的方式已经为广大师生所接纳。3.新媒体对宣传国防知识具有“高效性”的特点。传统的国此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。防知识的宣传工作主要依靠高校的相关教研室或学生协会，其他学生对国防知识传播热情较低，很少参与到国防知识的学习和宣传中去。新媒体的出现极大地调动了广大学子学习和传播国防知识的热情，学生借助微博、人人、微信、QQ空间等新媒体工具，发布或转载国防知识，让周围同学成为信息的受众者，使信息传播速度级数增加。学生也从一个被动接受信息者，转变成宣传国防知识的传播者；从一个国防教育的学习者，变成教育的参与者、推广者，借助新媒体工作的宣传和教育方式能有效激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性。二、新媒体环境下对高校国防教育队伍的新要求面对新媒体时代的国防教育工作，教育工作者应及时转变教育观念，充分认识到网络互联网的发展对高校国防教育带来的机遇和挑战，建设一支能够应对新媒体环境、与时俱进的高素质国防教育队伍。在新媒体环境下，国防教育的环境更具有开放性和自由性，信息来源广泛，信息量巨大，尤其是移动互联网技术的发展，能够满足用户随时随地接受和发布信息的需求，个人言论自由得到充分实现。但与此同时，国防教育环境也更加复杂，信息的真实性、传播的片面性、舆论的导向性等问题困扰着国防教育工作者。这就要求国防教育工作者对信息具有敏锐的洞察性，具有熟练运用新媒体工具有效引导舆论的能力，对一些不合理、不准确的信息即时甄别并纠正，避免因错误的信息造成不良的后果。新媒体在大学生中受到广泛欢迎。高校国防工作者应及时把握教育环境和学生的新变化，转变教育模式，在工作内容和形式上不断创新，及时关注新出现的新媒体工具，尽早抢占新兴的教育阵地。这就要求高校建立一支对新媒体工具操作熟练的队伍，在新媒体领域及时建立自己的国防教育基地，如在学生经常使用的人人、微博、QQ空间等媒介载体上建立高校国防教育的主页，结合学生特点和网络趋势，利用好新媒体工具宣传国防知识，发布权威的焦点信息，引导学生树立正确的国防意识。在新媒体环境下，传统的国防教育教学方式受到严峻挑战，课堂说教、文字授课的受欢迎程此资料由网络收集而来，如有侵权请告...
