《狼牙山五壮士》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《狼牙山五壮士》教学设计《狼牙山五壮士》教学设计1１、读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，根据课后提纲给课文分段，概括段意。２、懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。３、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。学习有详有略的写作方法。２课时。第一课时〖教学过程〗一、揭示课题１、谈话引入：在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今日，我们要学习的２２课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。２、板书课题：“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？下载后可任意编辑二、初读课文，感知课文１、默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。２、放录音，听课文，感知课文：⑴这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。⑵说说五壮士的英雄事迹。⑶课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？３、自学课文：⑴投影表示自学要求，指名读。⑵读课文，读准生字的音。⑶联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。⑷结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。⑸学生自学课文。⑹分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。⑺沟通学习情况。⑻指名读准生字的字音。⑼理解重点词的意思。⑽画出你认为自己最受感动的句子读一读。⑾分段，说段意：下载后可任意编辑（理清文章的叙述顺序。）接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖。４、指名读课文：⑴思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？⑵哪些段落写得详，哪些段落写得简略。三、质疑问难四、作业朗读课文。第二课时一、复习导入深化理解课文内容：１、复习提问：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？２、出示课题，明确学习目标：课文为什么要把五位战士称为“五壮士？他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？３、自读课文，讨论沟通。４、全班沟通学习情况：下载后可任意编辑五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。⑴出示课文内容，指名读。⑵找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？⑶同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈。⑴讨论回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？⑵出示课文内容，指名读。⑶说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的勇敢和壮烈。⑴默读课文，说说这一段先写了什么？后写了什么？分层。⑵在峰顶歼敌是从几方面来写的？⑶有感情地朗读这一段。五壮士最后英勇跳崖，这是多么悲壮啊！⑴哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？⑵讨论回答：说说“屹立“的意思。五壮士为什么“露出胜利的喜悦”？下载后可任意编辑为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河？”５、有感情地朗读课文。二、总结全文三、质疑问难四、作业朗读课文。《狼牙山五壮士》教学设计2一、课前组织台下来了这么多听课的老师，不表示点什么？继续咱们的课前欢乐五分钟？谁给台下的老师说说咱们的欢乐五分钟都有什么？今日想给所有听课的老师展示什么呢？好，时间到了，咱们开始上课？上课。二、复习导入新课这节课咱们继续学习２２课，狼牙山五壮士，请同学们读一下题目。上节课我们学会了生字词，还知道了课文的主要内容。谁来说说课文主要讲了什么？学生说，老师板书：接受任务、痛歼敌人、诱敌上山、顶峰歼敌、英勇跳崖三、学生读全文找出自己喜爱的部分，并读出感情现在，老师请同学们迅速扫读全文，看看在这几部分中，那一部分给你留下的印象最深，或者最令你感动，找下载后可任意编辑出来，把它好好读读，也可以...