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附件2：榆林市中小学教师校本研修工作（封面）报告单研修人员：郝继霞工作单位：府谷县老高川第二幼儿园联系方式：18791859028校本研修报告单填写须知《榆林市中小学教师校本研修报告单》为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。研修教师信息姓名郝继霞性别女年龄39学历中专工作单位老高川第二幼儿园继教编号F60340542联系电话18791859028邮箱1366715967@qq.com教育格言常怀感激之心，一生快乐无穷。个人工作简历1993年8月—1999年7月孤山小学1999年6月—2003年7月海则庙中心学校2006年8月—2007年7月府谷县教育局2007年10月—2008年1月府谷职业中学计算机培训2009年8月—2011年7月府谷第二幼儿园2013年8月至今老高川第二幼儿园校本研修工作计划研修主题中班幼儿户外体育游戏中合作意识培养的时间研究研修时间2014年9月——2015年6月研修内容1．体现合作意识的中班体育游戏活动的设计的研究：充分利用挖掘有效合作资源，设计适宜于中班幼儿的体育游戏活动。2．中班幼儿合作性体育游戏开展的研究：注重开展丰富多样的中班体育游戏活动，形式从初步的两两结伴游戏开始到结队合作游戏，逐步培养幼儿的合作意识。运用多通道的感知、欣赏等手段，激发幼儿合作游戏的兴趣。研修安排1、前期准备阶段（2014年9月～2014年12月）：①完成选题论证、研究方案设计与申报工作。②制定子课题研究计划。③健全学习交流制度，搜集合作意识培养方面的资料和经验，为启动课题研究作好准备。2、研究实施阶段（2014年9月～2015年6月）：第一阶段（2014年9月～2014年12月）①按照课题研究实施方案和研究计划全面启动研究工作，课题组织学习。②实践层面上先由环境创设入手，营造合作运动文化氛围，充分彰显班级合作运动特色。3、总结阶段（2015年6月～2015年7月）：①归档整理各项研究成果。②拟定结题报告。备注校本研修活动记录研修项目课堂教学、集体研修、自主研修、“大家访”活动、新教师指导、听评课、课题研究等。过程性材料1、进行园内示范课教学4节。2、集体研修、自主研修活动，见校本研修工作手册。3、开展大家访活动，见校本研修工作手册。4、新教师指导见材料。5、深入课堂听课、评课62次，见听评课记录。备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。校本研修工作总结研修总结课题研究的成效通过本学年的实践研究，获得了一些初步的成效。实现了三个转变。1．教师转变了教育观念充分熟悉到培养孩子合作品质的重要意义，能积极地为孩子创设宽松的心理环境、良好的物质环境，师幼间的间隔越来越近，建立了良好的合作关系，师幼共为主体，平等共处。2．家长改变了传统的育儿观增强了科学的育儿观，能为幼儿营造一个比较温馨的家庭环境，支持幼儿与同伴的合作行为，幼儿自信增强了。3．同伴关系的转变碰到题目，孩子们会主动与同伴协商、谦让、合作，他们知道很多事情只靠一个人的气力是不行的。当同伴有困难时，愿意伸手相助，解决题目的能力进步了。个别自我观念特别强的孩子，也在合作与分享中融进了集体。建立了两种关系1．培养了幼儿的集体观念和团队意识合作性决定了幼儿在共同活动中必须做到互相帮助，互相监视，体现出人人为我，我为人人的意识要求。这使幼儿在交往中产生心理相容，建立起新型的人际关系，从而对集体观念的形成和团队意识的建立产生积极的影响。2．培养了新型的师幼互动关系合作能力的培养增加了幼儿之间、幼儿与老师之间的交流机会，幼儿获得的表现机会要比传统的教学方法更多得多。在合作学习中，师幼间的关系不再是教师一味传授，幼儿只管倾听的传统模式，而是师幼间同等交流与互动的新模式。教师更多的是一个顾问和指导者，在合作学习中教...