下载后可任意编辑部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案3篇部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案篇一【教学要求】1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语,两根绿线内的8个字只识不写,认识新的偏旁。2.能主动积累有关四季的词语。3.能留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。【教学重点】认识15个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思,其中7个生字能根据笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首,能说出他们的名称并学会书写。【教学难点】借助插图和拼音,结合生活场景和整体语境,引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来,初步了解四季的特征,感受四季的美好。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。下载后可任意编辑2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。教学过程一、创设情境,导入新课1﹒同学们,还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。2﹒板书课题,齐读课题。(识字1春夏秋冬)3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起来说一说。4.小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今日就一起来学习《识字1》。二、指导看图,认识事物1.谁能告诉老师和同学们,根据从上到下的顺序,谁能用一句话说一说,你看到了哪些事物?2.根据学生回答,老师相机引导,让学生结合图画,结合生活积累,认识事物。春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)夏雨:夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨,又急又大)秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋下载后可任意编辑霜”吗?(下霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶)冬雪:“冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)三.图文对比,识字识词小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!1.分别出示,逐行认读。(课件出示)让学生先借助拼音自行试读,老师指名读。老师进行有针对性的点拨:“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。老师范读或领读。(课件出示)让学生借助图画认识词义。可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的有关的特征。2.反复朗读,巩固读词。好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)谁来当小老师领着大家读?(指名领读)请小朋友开火车读,好吗?(小组内开火车读)四、学习偏旁,写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山下载后可任意编辑花红”。(课件出示)1.认读字词,读准字音,明确学习生字“春、冬、花”。(板书:春冬花)2.学习新偏旁。(课件出示)认识“雨字头”和“双耳旁”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“雨”的字多与雨水有关指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书:雨字头阝(双耳旁))3.笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。4.老师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。5.投影展评,让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展,进行写字修正。第二课时课时目标1.熟读词串,背诵韵文,感受四季景色的美好。2.采纳多种途径,用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季,进行语言运用沟通练习。3.继续识写生字“入、风、飞、雪”等。教具准备下载后可任意编辑多媒体课件教学过程一、检查复习,巩固旧知1.出示词语:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)2.上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?认读生字,先带拼音读字词,再去拼音读字词。3.朗读、背诵课文。二、读中悟情,读中积累1.情景导读。春天来了,春风轻轻地吹,夏天来了,夏雨哗哗地下,秋天...