构建大学生社团参与矫正问题青少年的“四位一体”工作体系 VIP免费

构建大学生社团参与矫正问题青少年的“四位一体”工作体系【摘要】本文以四川信息职业技术学院思政实践服务社团参与问题青少年矫正为例，基于大学生社团对问题青少年矫正的实践研究及积极影响，提出构建“四位一体”的工作体系，即突出教育内容的模块设计、建立教育资源保障体系、加速创新实践平台搭建，强化社会共治支撑，以此提升大学生社团矫正问题青少年工作的针对性和实效性。【关键词】大学生社团；问题青少年；矫正工作；四位一体；体系构建作为矫正工作中的特殊领域，问题青少年矫正被视为针对性教育、差异化教育。就对象而言，青少年矫正工作的对象，主要是触犯刑法并被定罪量刑的未成年人，还有一些走向犯罪边缘的问题青少年。近年来四川信息职业技术学院高度重视实踐育人工作，创建大学生思政实践服务社团，在广元市唯一一所公办工读学校——ZD中学，建立思政服务实践基地。立足高校教育资源优势，通过实践，积极探索大学生社团参与青少年矫正的教育体系。结合对问题青少年教学实践的经验总结和对国内外的教学理论借鉴，对进一步优化问题青少年矫正教育体系具有重要现实意义。一、国内外问题青少年矫正工作研究概述在国外，英美法等国家是世界上最早开始对违法犯罪青少年进行社区矫正的地区。目前，联合国有关青少年的专门立法主要有三部，分别是：《儿童权利公约》、《联合国少年司法最低限度标准规则》（简称北京规则）和《联合国预防少年犯罪准则》（简称利雅得准则）。这三部立法都对社区预防和矫正少年犯罪的过程中的地位和作用给予了高度认可与功能界定。美国的青少年矫正通过长期经验总结，采用比较广泛的项目满足未成年人的不同需要。如正式和非正式的缓刑，强化的监督、或通过私人的机构对其进行跟踪和家中的监督、对未成年人的辅导项目、校外的和此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。全天的报告项目、社区服务等项目体系。英国在1908年通过了《犯罪预防法》，确立了感化院模式，并根据青少年犯的特点，设立了少年法庭，将未成年人案件进行细化分类，处以不同的判决、处置与矫正方式。在此基础上，英国逐渐构建起一套由法律明确规定、刑种规范多样、有专门机构和人员进行管理监督、广泛的社会参与、程序健全、危险控制和效果理想的违法犯罪青少年社区矫正机制。国内针对青少年矫正这一问题，也进行了有益的理论与实践探索。着眼点主要集中在从分析问题青少年的影响要素、犯罪成因和对策，研究青少年矫正帮教工作体系。例如路琦、胡发清通过对全国22所工读学校问卷调查以及专题网络调查，分析了有不良行为或严重不良行为青少年群体与工读学生中主要呈现出年龄、地域、家庭、学校、社区、个体等六个特征；不良行为形成原因包括主观和客观两方面。客观原因依次是社会因素（83.56%）、家庭因素（73.97%）、网络因素（66.95%）和学校因素（26.03%）累积的结果；预防矫正的方法必须从优化社会、家庭、学校、社区环境和提高素质入手。于华江、朱建美认为应从立法完善和实践创新的角度构建我国违法犯罪青少年社区矫正管理监督机制及工作模式。对于社工参与青少年矫正的路径研究中，蔡一军以上海市M区为样本进行实证分析，完善青少年矫正的多元社会化参与的法理基础和路径，提出以政府购买服务为基础，以社工组织为平台和部门协同为支撑的有效模式。从现有的研究成果来看，国内外都有相关的立法支持以及颇丰的实证与理论研究，这些学者关于青少年矫正问题的研究成果对如何将高校思政社团实践环节与青少年矫正问题的有机结合具有重要参考价值。二、大学生社团参与问题青少年矫正的积极影响针对问题青少年的帮助矫正工作，zd中学主要采取的是传统的课堂教学为主的模式，入学前，学生的人生观、社会观与主流倡导的价值观存有较大偏差，大学社团的帮教矫正，可以充分调动学生的学习、实践积极性，逐步消除其内心存在消极、自责等心理。使思想政治教育更具有针对性，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。丰富教育内容的实践性。1、更新朋友圈，净化朋辈关系据调查，问题青少...