《长方体和正方体体积的计算》教学设计教学目标：1、结合具体操作，探索并掌握长方体、正方体的体积计算公式，并能运用公式正确地进行计算
2、通过探索活动，培养学生的分析、归纳和空间想象能力，发展学生的空间观念
3、在自主探究的过程中获得积极的情感体验（学生的成功感和学习乐趣）
学会与他人合作，初步形成评价和反思的意识
教学重点：探索长方体的体积公式
教学难点：发展学生的空间观念
教学过程：一、复习引入1、物体所占空间的大小叫做物体的()
2、计量体积要用体积单位，常用的体积单位有()、()和()，可以分别写成（）、（）和（）
3、下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少
4、引入课题：我们已经知道计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位，那么怎样计算任意一个长方体、正方体的体积
这节课我们就来学习长方体、正方体体积的计算方法
（板书课题：长方体和正方体的体积计算
）二、小组合作，探究新知（一）课件出示一个长方体魔方，思考：怎样知道这个魔方的体积呢
1、学生1分钟思考；2、交流汇报；3、多媒体课件演示
学生可根据上节课的学习进行交流
（二）探究长方体体积计算方法，推导公式．1、小组合作，用棱长1厘米的小正方体拼成长方体，把每次拼的情况记录在下面的表里．用小正方体个数长方体的体积（立方厘米）长方体的棱长（厘米）长宽高2、实物投影展示汇报
3、讨论：通过拼摆，你发现了什么
长方体所含体积单位的数量与它的长、宽、高有什么关系
4、尝试：根据刚才的发现，试一试算出发给各组的长方体的体积．想一想，要先做什么
各组试算后，汇报计算方法：先量长方体的长、宽、高．（长8厘米、宽5厘米、高3厘米）8×5×3＝120（立方厘米）5、归纳：通过上面的实验，你得出什么结论
你能归纳出长方体的体积计算公式吗
教师根据学生发言归纳并板书：长方体所含体积单位的个数等于长、宽、
