下载后可任意编辑顽皮的杜鹃教学设计教材版本：《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6册第2课的表演唱歌曲。教学内容：1、演唱《顽皮的小杜鹃》。2、认识顿音记号、低音音符。教学目标：1、学会歌曲。学生用轻快，跳跃的声音，活泼、诙谐的情绪来学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。2、认识低音音符“5、6、7”；唱准“5、3”两个音的音高。3、掌握顿音唱法。4、通过倾听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。教学重点：唱准5、3两个音的音高；准确掌握顿音记号。教学难点：通过口风琴自学、倾听感受等多种形式参加音乐，感受音乐，准确的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。下载后可任意编辑教学方法：情境法、游戏法、柯尔文手势教学法等。教学准备：老师：多媒体课件、杜鹃图片、“5、3”音符卡片、顿音记号卡片等。学生：口风琴。教学过程：一、谈话导入师：春天到了，候鸟从南方飞回北方，你知道都有哪些候鸟吗？生：燕子、杜鹃等等。师：同学们，今日老师带大家去找一只“顽皮的小杜鹃”，同意去吗？生：同意。（播放课件，板书课题）师：它是从哪飞来的？生：奥地利飞来的。师：它喜爱栖居在开阔的林地里，靠水近的地方，它的叫声很有特点——咕咕，所以它也叫布谷鸟。设计意图：通过交谈与倾听音乐，从中学生能更了解杜鹃生活习性、叫声的特点以及歌曲的出处，同时初步感受音乐情绪特点。下载后可任意编辑二、认识顿记号师：（出示杜鹃图片）现在让我们一起跟着音乐的节奏轻轻的摇动你的身体，当看到杜鹃出现的时候，我们就来模仿杜鹃的叫声——咕咕，好吗？生：师范唱曲谱，模仿杜鹃的叫声——咕咕。师：仔细倾听的同学一定会发现“咕咕”这两个音的头上都有什么？生：黑色的小三角形。师：它叫顿音记号，唱的时候要短促，跳跃。我们一起来试一试。生：跟读咕咕——有弹性，短促。师逐句唱，指导生唱咕咕。师：让我们一起做一个游戏。现在你们现在就是一只小杜鹃，飞到了树丛后面，把手伸向头顶，藏好了吗？生：听老师讲要求，做动作。设计意图：学生在模仿、游戏等活动中，轻松而愉快的掌握顿音记号的作用。使枯燥的音乐知识在实践的过程中，主动的学习，轻松的掌握，兴趣浓浓，为下面的音乐知识学习打下良好的’基础。解决本课的重点。三、感受5、3两音的音高师：听到小杜鹃叫的时候，你们把头伸出来，模仿小下载后可任意编辑杜鹃有弹性的、短促的叫两声。师：杜鹃在每个乐句的最后叫了几声？生：两声。生：师唱曲谱，生做动作。师：它唱得有什么不同？生：一高一低。师：用口风琴吹奏一下这两个音。生：自己吹奏口风琴，感受两个音的高低。师：老师打手号sol、mi，来跟老师一起打柯尔文手号，唱一唱（师弹琴）。生：随老师边打手号，边唱准sol、mi。设计意图：唱准5、3两个音是本课的重点之一。在前面多次的倾听、游戏、演唱的活动中，学生对这两个音已经有深刻的印象。老师又设计了吹奏口风琴从听觉来感受音高，打手号从视觉来体验两音的高低不同。为唱准两音做了充分的铺垫。四、认识低音师：同学们发现没了吗？第一小节这两个sol和第二小节的sol有什么不同？生：有一条短横线，有一个小点。师：这条短横线叫喊时线，这个点叫低音点，这两个下载后可任意编辑音相差一个八度。生：生吹奏口风琴，比较其不同。师：我们在书上找找看还有哪些音下面也加了一个低音点。生：xi、la。师：对，我们一起唱唱这三个低音。先听示范。生：随琴唱准这三个音。并用口风琴吹奏三个音，感受音高特点。设计意图：这一环节中，老师主要运用了比较的方法进行学习的学生在对比中找到低音音符与中音音符音高、记法的不同近而学习低音的知识。并运用口风琴感受低音的音高特点。五、学唱曲谱师：现在让我们再来听一遍，想一想歌曲一共分为几个乐句？有没有相同的旋律？生：欣赏歌曲，仔细思考，找出相同乐句。师：用口风琴试着吹奏一下这首歌。生：学生自学，老师巡视进行指导。（学生随着老师的琴声熟练吹奏歌曲旋律后，随伴奏音乐一起吹奏全曲。）设计意图：通过前几个环节多次的倾听，游戏、表演等多种方法下载后可任意编辑的学习，学...
