下载后可任意编辑二年级语文《玲玲的画》教学设计二年级语文《玲玲的画》教学设计11、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。识字、写字。生字卡、课件。两课时。第一课时一、导课1、单元主题：⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。⑵课件：出示单元主题。⑶学生在下在自由读，同桌沟通你读懂了什么。⑷指名学生汇报。2、引出课题：⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起下载后可任意编辑看看她是怎么解决的。⑵板书课题：25玲玲的画。二、初读课文，认识生字1、识字：⑴用自己喜爱的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。⑵检查识字情况。⑶全班一起先读一读。⑷课件：出示本课要认的生字。⑸开火车。2、读词：⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。3、读课文：⑴全文共有几个自然段。⑵指名学生读课文。三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。3、指名学生汇报，老师板书：下载后可任意编辑兴奋──难过──兴奋。4、从哪儿看出玲玲很兴奋，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。5、指名学生读，老师指导。6、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。9、课件：出示爸爸的话。10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。四、拓展课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。第二课时一、复习1、上节课我们已经把课文学完了，并且都知道爸爸那句话说的很有道理，现在，咱们就把爸爸说的那句话抄一遍吧。2、完成书上118页的读读抄抄。下载后可任意编辑二、指导写字1、同学自己先认识一下本课要写的生字。2、四人小组合作，谈谈写这些生字时应该注意些什么。3、全班汇报。4、学生写字。二年级语文《玲玲的画》教学设计2１、会认“玲”等８个生字，会写“叭”等９个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。第一课时一、激趣导入，揭示课题１、课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）２、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文激发学生的阅读兴趣。二、学习生字，读通课文１、老师范读课文，要求学生听准字音。下载后可任意编辑２、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。３、检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）４、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音：“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。“催”字要读平舌音“cuī”。“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。５、学生在小组内互相检测本课生字的读音。６、引导学生正确地朗读课文（采纳多种形式的读，让学生读通课文）。三、理解词意，感语课文１、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。２、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞学生自己解决问题。３、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓舞学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的下载后可任意编辑孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）４、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和兴奋的心...
