下载后可任意编辑《回家》教学设计范文【教学目标】1．理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。2．有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。教学重点理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。教学难点理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。【教学过程】一、创设情境，揭示课题。1、同学们，一说起家，我们会想起许多古诗（出示）举头望明月，低头思故乡。——李白（那是一片思乡之情。）春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石（那是一片似箭的归心。）不仅中国人，外国人对家的感觉也同样如此：罗伯特说：无论何时何地，家永远向我们敞开大门。下载后可任意编辑歌德说：无论是国王还是农夫，家是最幸福的地方。那么你呢？你对家的感觉可以用那些词语来形容？2、今日，我们就一起来学习一篇有关回家的故事。（板书）二、初读课文，整体感知。1、课文大家已经预习过了，请同学们再次浏览课文，想一想课文主要谢了一件什么事？2、刚才这位同学在概括课文主要内容的时候围绕回家提到了三个情节。我们一起来说说。课文先写了——，再写了——，最后写了——（板书：少年常常回家；中年很少回家；牺牲。）3、同学们看着老师的板书，你心中有什么样的疑问吗？（为什么他少年时期遇到再大的困难也要常常回家，而到了中年之后很少回家了呢？）三、合作探究，理解课文1．那么海子少年是怎样常常回家呢？请同学们认真默读课文的1-17自然段。出示：①边读边思考刚才提出的问题。找一找共写了海子几次回家？②边读边画出文中最让你感动的地方。一段话、一句话、一个词、一个字、甚至一个标点都可以，并想一想为什么他让你感动？2、勾画词句，老师巡视。下载后可任意编辑3、汇报沟通。4、这一部分写了海子几次回家？第一次是——第二次是——第三次是——5、让我们先来看他第一次回家时的情景，（出示），谁来谈谈这一部分中哪些地方最让你感动？海子少年时在这个城市的另一个区上中学，离家很远每个星期六，海子都要风雨无阻地乘车回家。回家那天，海子的弟弟妹妹们，就会早早地站在门口等海子回来，好一起热喧闹闹地吃一顿比平常好一点的饭菜。第二天，再根海子哥到城外的小河套里去玩。一天，爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。”爹说得挺犹豫。孩子知道，爹的工资很微薄。海子还有两个哥哥，都在外地上大学。娘没有工作。孩子每个星期来回的车费，对这个家庭是个不小的负担。于是海子连着两个星期没有回家。6、预设：一天，爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。”爹说话时的语气是——，这段话中有没有哪个标点符号引起了你的注意。引导学生抓住爹说话时的语气和神态体会他的无奈。7、爹不让回，海子真的就不回来了吗？第二次回家中下载后可任意编辑哪些地方让你感动呢？（出示）又一个星期六，天已经很晚了，风刮得很大，海子突然回来了。爹和娘有些惊喜，又有些生气。海子气喘吁吁地说：“爹，娘，你们别不兴奋，我没坐车，我是跑着回来的。”爹和娘一时无语。娘赶忙给海子做饭，热几个煎饼，再做一锅玉米面糊糊，想想，又狠狠心多放了点荤油，很幸福地看着海子稀里呼噜地大口喝，喝得很香。就这样，日子滑过很长的一段。后来，娘思虑许久，终于对海子说：“海子，这样还是不行啊。你看你的`鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双……”海子不语。海子又是好几个星期没有回家。⑤预设：“爹和娘有些惊喜，又有些生气。”爹和娘喜的是什么？生气的又是什么？当得知海子是跑着回家的“爹和娘一时无语”，从中你又体会到了什么呢？（这最为简单的饭里，却是一家人最好的，这热腾腾的饭里包含的是深深的爱啊！）“思虑许久”，妈妈在思虑什么呢？妈妈的心里充满了矛盾和痛苦。下载后可任意编辑8、家里太穷，妈也不让回，海子还是回来了。（出示：）那一次，海子回家时，天寒地冻。娘老远就看见海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。娘愣住了，爹也愣住了。海子看着，怯怯地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑...
