下载后可任意编辑巨人的花园的教学设计巨人的花园的教学设计1第一课时１、揭示课题，展开联想：你想象中的巨人是如何的？巨人的花园里又是怎么样的风景呢？２、范读课文，初步感受：从老师的朗读语气中感受本篇童话的趣味。３、自读课文，读通课文：要求不读错字，读通句子，读懂童话故事，划出不理解的词或者句，和喜爱的词和句。４、沟通自学，熟识词句：认读带生字的词，并联系上下文理解“洋溢、允许、隆冬、孤独、训斥、覆盖、注视”等。沟通不理解的词句。５、再次自读，读出情感。６、作业：《作业本》。第二课时一、听写词语二、带问题朗读课文巨人的花园经历了几次变化？下载后可任意编辑为什么有这些变化？三、学习１、２自然段指名朗读，说说巨人的花园为什么受到孩子们的喜爱。四、学习３至６自然段想一想：巨人回来后，花园有了什么变化？为什么？你觉得，这是一个怎么样的巨人？五、学习７、８、９自然段巨人的花园为什么突然有了春意？哪些地方看出花园有了春意？巨人看见孩子们，起先是怎么想的？（所以要发脾气）假如你是那个小男孩，你想通过眼睛告诉巨人什么呢巨人怎么感受到了一种“火辣辣”的味道？小男孩让巨人明白了什么？指导朗读“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”１、学习１０、１１自然段：自读课文，联系插图，讨论：拆了围墙后的花园，成了怎么样的？巨人感受到的是怎么样的幸福？２、感悟童话的表达特点：通过阅读这个童话故事。下载后可任意编辑３、我们懂得了什么？作者是通过怎样的方法让我们感受到这种道理的？（花园里情景的对比和巨人心情的对比，让我们感受到分享美丽的欢乐。）４、作业：想象作文：巨人推倒围墙后。巨人的花园的教学设计2一、教学理念儿童阅读，特别是经典童话的阅读，是儿童语文学习最重要的途径之一。给予儿童的经典阅读以必要的引导，是语文教学的重要任务。《巨人的花园》是根据英国著名作家王尔德最经典的童话作品——《自私的巨人》改编的本课教学力图让学生通过自主的阅读实践，体会童话的表达特点，感受童话的奇妙魅力，领悟童话蕴含的情与理。最后在拓展创编练笔活动中，引导学生展开丰富的想象，进一步落实语言文字运用。因文定教，以学定教，长文短教，是本课教学探究的基本方向。二、教学目标1、学会生字新词。2、有感情地朗读课文，体会童话的表达特点，感受童话的魅力。3、引导学生领悟童话蕴含的道理，明白欢乐应该和大家分享。下载后可任意编辑三、教学年级五年级四、教学活动（一）激趣导入，简要了解作者。1、借助谈话和图片，简介介绍王尔德及其童话。2、揭示课题。（二）初读感知，理清文章脉络。1、逐段检查学生读书，渗透读文指导。2、初步感受巨人的形象，理清文章脉络。（三）聚焦“奇妙”，感受童话魅力。1、默读课文，画出体现童话“奇妙”色彩的内容。（1）春天来临，村子里鸟语花香，花园里依旧是寒冬；（2）刚迎来春天，又回到冬天；（3）孩子启发巨人的手段很奇妙。2、阅读比较，体会花园变化之奇妙。整合全文对花园的描写，体会美丽与荒凉、欢乐与孤独的鲜亮对比。渗透写景词语的积累。3、读说结合，体会小男孩行为之奇妙。（1）读懂小男孩的“注视”和巨人的“火辣辣”。先随文识字学词，然后换位思考和表达：小男孩会说话的眼睛会说什么。（2）想象说话：小男孩奇妙的手，还能带来哪些奇妙下载后可任意编辑的变化？在引导说话中适度体现本课新词的迁移运用。（四）想象练笔，落实言意兼得。1、学习10—11自然段，感受巨人转变，感悟童话的思想内涵。2、想象练笔：围墙拆除以后……可以写花园景色的变化，可以写花园人物的活动。（五）作业超市（任选一项）。1、阅读王尔德童话《自私的花园》。2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈或小朋友听。3、与同学合作排演课本剧。巨人的花园的教学设计3本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私...
