《培养审美的眼睛》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《培育审美的眼睛》教学设计（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解了什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培育学生“审美的眼睛”。1.知识与技能：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般方法。2.过程与方法：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。3.情感与价值：明确学习美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣。（二）教学内容本课主要包括三个部分：第一部分：以“罗丹语”导入，从现代人的全面进展出发，指出培育审美的眼睛是现代人全面进展的需要，而美术鉴赏则是培育审美的眼睛的必要途径。第二部分：“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神奇下载后可任意编辑而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法，这里仅列举了两个常见的艺术分类方法，学生了解即可。（三）教学重难点1.重点：培育审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人生活及未来人生进展的重要价值和意义。2.难点：如何结合实例讲清美术鉴赏的’概念、美术鉴赏的一般过程，及美术作品的常见分类。（四）讲授新课导入：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”——罗丹培育审美的眼睛——美术鉴赏及其意义培育审美的眼睛——两个途径：一是欣赏大自然。（自然景观）——黄山日出二是赏第二自然——由人制造的艺术品。（人文景观）——天安门广场一、什么是美术鉴赏？从天安门广场的感受和认知中能让我们感觉到美术鉴赏并不神奇，它是与我们的生活息息相关。下载后可任意编辑1.布局、空间、周围环境。崇高、壮丽、恢弘2.象征意义、历史见证。庄严神圣（对中国历史认识越深化，获得审美想象越丰富。）美术鉴赏的含义：美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、推断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。美术鉴赏活动是被动接受与主动参加的综合审美活动“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，鉴是为赏服务。作品赏析（一）1.捣练图（中国画，局部）（唐）张萱2.拾穗（油画，1857年）（法国）米勒比较这两幅美术作品的异同，并说明其原因。相同点：都是以妇女劳动为题材不同点：1.材料与功能不同：《捣练图》是中国画，《拾穗》是油画；2.给人感受不同：《捣练图》描绘的是贵族妇女捣练的场面，给人以优雅平和的感觉；《拾穗》描绘的是贫穷妇女辛苦劳作的情形，让人看了不禁产生同情。3.创作背景不同张萱，是盛唐时期著名的人物画家，长安(今陕西西安)人。所作人物雍容华贵，形成“丰颊体肥”的人物造型，下载后可任意编辑传达出唐代人的审美观和审美趣味。米勒，19世纪中期，法国现实主义画家。他以描写生活真实为原则，大胆而不加粉饰地描写现实生活，肯定普通人在艺术中的意义，揭露资本主义社会的罪恶。作品赏析（二）1.太白行吟图（中国画，局部）梁楷（南宋）画面描绘的是伟大诗人李白的豪放性格，全画只用寥寥几笔，即把那种桀骜不驯、才思横溢的风度神韵，刻画的活灵活现。这是我国绘画史上最具代表性的“简笔画”之一，可谓之极品。2.奔马（中国画，1951年）徐悲鸿徐悲鸿以昂首飞奔的骏马来表达对民族前途的关怀和希望。画面提款：“山河百战归民主，铲尽崎岖大道平”表达了他对新中国成立民从此当家作主的喜悦心情和对祖国未来的希望与情感寄予。3.扎根南国（中国画，1998年）吴冠中在《扎根南国》中，吴冠中以他特有的手法——点、线、面、色的有机结合，塑造出南方特有的郁郁葱葱。繁茂似锦的大榕树形象，给人以强烈的形式美享受。梁楷表现的是——中国古代文人的放浪情怀徐悲鸿表现的是——他的民族意识吴冠中则关注的——主要是艺术的形式语言下载后可任意编辑二、美术鉴赏的意义美术是社会存在的产物，因此它担负着社会功能的角色，美术的这种社会功能主要体现...