下载后可任意编辑四年级上册第六单元英语教案（5篇）1.四年级上册第六单元英语教案教学目标：1.通过学习句型：“Howmuchisit?Howmucharethey?”及答语，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。2.掌握四会单词knife，crayon，brush，notebook，ball，toycar，schoolbag能听懂会说howmuch。3.能用“CanIhelpyou”询问顾客需要;并能用howmuchisit?或者Itis.......yuan.谈论物品价格。4.鼓舞学生自设情景，创编、表演对话，培育学生综合运用语言的能力。教学重点：掌握“Howmuchisit?的重点句型，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。教学难点：crayon的发音，以及对表示价格的数字的掌握。教学准备学生的文具、单词卡片、教学磁带下载后可任意编辑教学步骤：Step1.Warmingup师生问候简单的沟通，让学生进入英语的学习氛围中来。Howareyou?Whatdayisittoday?Whatistheweatherlike?设置情景，导入新课(假设学生走进一个文具店会看见什么?让学生用英语把会看到的说出来)老师对学生说出来的物品用英语板书出来。Step2.Presentation1、板书课文标题2、导入新课，对学生未想到的单词老师帮助补充，对新单词进行教学。3、老师通过展现学生的文具作为实物来教学单词，让学生能更清楚的理解单词意思。4、通过一个小游戏来检测学生对单词掌握的情况。(1)老师把之前所教的单词按不同方向书写，板书在黑板上，让事先分好组的每一组的成员按个到黑板上指出来指对的组员为本组赢取一分，最后哪一组分数多为获胜组。(2)老师点评掌握单词的情况，纠正发音不准的单词。5、通过教学挂图或书本图画对课文进行教学，由浅入深的让学生理解文章对话内容。下载后可任意编辑Step3.Practice1、通过对文章的初步理解，老师把课文的重点句型板书在黑板上，“Howmuchisit?”Itis.......yuan.学生利用该句型进行相互问答。2、学生分组表演，对表现好的组老师寄语鼓舞。3、老师再次对学生的表演进行点评。Step4.Consolidation1、再次创设情景，假设在文具店买的物品不是一件该怎么提问和回答?通过重对“Howmuchisit?引出“Howmucharethey?”对知识进行拓展。2、让学生自行总结本节课的重点知识。并对学生的总结给予鼓舞。Step5.Homework熟读课文，背诵本单元单词，用所学的重点句子向身边的朋友询问物品的价格。2.四年级上册第六单元英语教案教学目标：1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf。2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。根据不同的天气情况，自己搭配不同的服饰。下载后可任意编辑教具准备：ppt课件、单词卡片。教学重点：本课时的四个单词。教学难点：在实际情境中运用词汇，根据不同的天气选择正确的服饰并沟通。教学过程：一、warmingup1、Let’ssing.(尽快将学生从课间拉到英语学习中来。)2、Review.(复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。)3、Let’sgroup.(将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。)二、presentation1、a.通过两个对话完成购物。b.Shoppingboughtapairofshoesandahat.now,shewantstogobackhome.引出“umbrella”教学。c.放“umbrella”于对话中的操练。2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。下载后可任意编辑3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。三、Consolidation1、Takeatrip.(通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游。)Shopping:It’shot.SoIputonmyT-shirt.(让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服。)2、Groupwork.Summerholidayiscoming.Let’stakeatrip.(通过小组合作，让学生了解7、8月份各地的天气情况并做选择，最后根据选择的城市准备不同的服饰。)四、布置作业1.听录音，熟读P59。2.完成P59的表格，并说一说。3.(自选)和父母亲讨论暑假旅行安排，说说需要的物品。五、板书设计Pep4Unit6ALet’slearnumbrellascarfgloves下载后可任意编辑sunglasses3.四年级上册第六单元英语教案一、教学目标(Teachingaims)1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用Whatdayisittoday来问今日...
